反抗家长批评，孩子多是负气自杀
调查将中小学生的自杀成因分为师生冲突、家庭冲突、学业压力、相约自杀四个主要类别。79例中小学自杀案例中，因老师行为失当，引发的中小学生自杀有14例。程平源认为，在分数指挥棒下，老师被“成绩指标”压迫产生压力焦虑症，这种压力最终传导至学生，使他们成为最终的受害者。
家庭冲突类型中，家长对孩子成绩的刻意关注会点爆孩子内心的压力。家长对孩子的批评触犯到的可能是孩子的自尊，这时孩子的心理状态有可能处于逆反期或厌学状态，为了反抗家长的批评指责，孩子选择自杀更多是负气而死。
从对中国中小学生自杀案例的分析来看，最典型的自杀是长期学习压力导致的瞬间崩溃。相约自杀则是中国中小学生自杀的另一种类型。虚拟的网络世界模糊了现实语境中的生死界限，于是对一些中小学生而言，死也就并不可怕，甚至是逃避困难和压力的最好方法。
应谨慎给孩子配智能手机
如今，越来越多的中小学生开始使用智能手机。对此，一些教育界人士指出，智能手机因为功能比较多，可能会让一些学生把大量时间花在玩手机上，影响学业和身体健康。他们建议，家长为中小学生配智能手机要谨慎。
南昌市五中是寄宿制学校。该校高二语文老师沈国志说：“智能手机正在让一些学生不能自拔。本来，学生用的手机有通话、短信功能就够了，但有的家长给孩子配备了智能手机，于是，一些学生哪怕在操场上来回走动都在低头玩手机，谈论的也都是微信、QQ 之类的话题，既影响学业，又占用身体锻炼的时间。”
南昌师范附属实验小学副校长郭爱香认为，家长不应给学生随意配备智能手机，因为孩子一旦自我约束力不强，很容易沉迷其中，其危害不比网吧轻。 据新华社
