山东教改按下快进键2014年年底,我省推进基础教育综合改革的意见正式出台。截至目前,20个配套文件中的17个已陆续颁布,标志着我省基础教育立体化综合改革顶层设计大致完成。本次改革强调市域统筹和整体推进,鼓励基层首创和大胆实践,为山东教育改革按下快进键。
从管理到治理:给每一位校长“危机感”
本学期伊始,威海正式启动中小学校长职级制改革,首批100多位中小学校长“摘掉官帽”,退出行政序列,不必再参加当地按行政级别召开的会议和各种活动。
现行校长职级制改革多数仅以校长为主,而此次威海市校长职级制改革,将校长、副校长和党组织书记、副书记全部纳入职级制改革范围,取消行政级别,实行校长、副校长任职资格制度。
威海的这一改革举措,源于我省推进基础教育综合改革的意见。《意见》提出,试点取消学校和校长行政级别,实行校长职级制管理。扩大中小学办学自主权,完善目标管理和绩效管理机制。
“如果把改革对象仅局限在校长,可能整个管理团队在今后工作当中会存在问题。将校长、副校长等全部纳入改革范围,这样有利于促进管理团队的发展和梯队的建设。”威海市市长张惠告诉记者。
早在2004年9月,潍坊市便在全国率先取消中小学校行政级别,一举摘掉中小学校长的“官帽”,实施了以中小学校去行政化改革为核心的简政放权探索。今年我省在原有青岛、潍坊2市试点的基础上,新增烟台、威海、菏泽3市开展试点。
校长职级制的实施,使每一位校长都有危机感,因为校长不再是“官”,而是一份专业化的职业。“取消中小学和校长行政级别等举措,不仅对于校长和学校管理队伍建设有重要意义,也会对教育家型校长的涌现和学校整体教育水平的提高产生深远影响。”潍坊市教育局局长徐友礼说。
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