从“填鸭式”到“选课走班”:因材施教让学生重拾信心
4月4日晚上8点,济南市历城实验小学校长郭淑慧走出学校会议室。虽然是清明假期,她还是像往常一样来到学校,与四年级课改组一起“磨课”。看着逐渐成熟的“主题课程”,郭淑慧满是欣慰。
灌输型和填鸭式教学一直备受诟病,如何改变课程教学?我省提出,要重视特色课程开发和实践课程体系建设,增强适应性和选择性。
课程、教材解决了,教学方式作为实现育人目标的手段,显得尤为关键。尊重规律,正视个体差异,因材施教、分层教学,就是不二选择。
“刚入学那会儿,只想着把高中三年混过去,根本没想到自己会考上齐齐哈尔大学。”肥城丘明中学毕业生李小宝感慨地说。李小宝的初中学业水平成绩只有374分,“当时非常迷茫,不知道自己未来的方向在哪。”李小宝说,正是丘明中学“选课走班”的教学改革,让他找到了方向。
“我们分为行政班和教学班两类班级,行政班就是入学后自然分的班,教学班则由全校各科成绩优异的学生组成。语数外三科根据教学班进行选课走班,其他课程则按照行政班授课,学习成绩优秀的同学会‘走班’到新班级听课。”李小宝回忆说,选课走班前,不同基础的同学学同样内容,自己总是跟不上课堂进度,久而久之开始厌倦学习,在适合自己的教学班学习,才又拾起学习信心。
我省今后将全面实施中小学“选课走班”制度,让富有特长的学生有自主学习的时间和空间。为充分尊重每个学生的课程选择权,普通高中的必学课程学分要求将适当降低,选修学分将扩大,同时倡导为不同学习水平的学生提供自主选择权。
相关推荐：
