倾心的教学
张宏宾在山东师大美术学院倾心执教，培养出众多优秀的美术家和美术教育家。他得到学生们的尊重和爱戴。
他被盛赞为好老师。好老师概念多解，在此并非轻浅之捧，而是其学生几十年岁月经历之后沉淀出的真实赞叹。美术教学方法万千，著述充栋，复制屡见，但在视觉艺术教学中被认为有效、有境、有利于学生感性思维能力发展的个例实不多见。张宏宾美术教学的确很成功。他全力倾注给学生真诚、热忱和单纯的心念，在基础造型、语言形式、绘画创作的教学中，将经验和体悟与课堂相融，竭力帮助学生解决学习困惑和突破技术难关。他审美观和艺术观趋向于纯正明澈，
其率真、达观、敏锐的性格和超逸、开朗、唯美的创作风格，对学生认知和理解艺术亦有独到影响。
张宏宾仰视传统美术教学这座宏伟大厦。求学时期，中国传统绘画、法国学院派体系和俄罗斯契氏素描体系的交互训练，为他奠定了坚实的造型基础。他用自己成长的方式启发并要求学生，深入浅出地引导学生对绘画造型及其空间关系的理解，强调基本功的扎实练习。在课堂与学生一起作画，讲述并演示素描、速写、水粉、油画、白描等课题的原理与过程。他与学生一起深入山村、乡野、渔岛、山区，面对自然写生，早出晚归，追逐好光色，捕捉好形象，记录生活，感受现实，画了大批量散发时代气息和生活细节的作品。这些真挚而有价值的幅幅图像，是其学院教学的美好见证，亦是他创作观念的真实写照。张宏宾绘画技术的全面和游刃有余使学生得益匪浅，直观于方法启示，明确其路径清晰。在基础教学上，他是好老师。
张宏宾拓宽现代美术教学的视野和思路。八十年代美术潮流中，青年艺术家的反叛与实验，中年美术家的坚守和追求，都曾激荡过恒定和保守的美术院校。张宏宾通过自己的经历意识到，美术教育不单是知识和技巧的训练，还要有艺术理念和审美素养的建立和提升。就像古人形容王羲之书法，“龙跳天门，虎卧凤阙”，此境来自个人感受和艺术想象，与定义和标准答案无关。美术教育的重要使命在于唤起和开发学生的想象力，鼓励和发展学生的创造力。张宏宾老师善与学生分享感受，探究规律，讨论问题，争论观点，不分课内课外。他在美术史的发展逻辑中思考和交流，激励学生发展创作个性，启发学生认识艺术的传统与现代，分析画作，探讨名家，进而落实到个人画风的进展。他家小房间不断学生来访，求知问道，拎画把脉，清谈闲聊，探讨归于审美、艺术，技术等形而上下的诸多问题。他教学像春雨无声，润入心田，促学生感悟之苗生长，引学生创新之花盛放。教学投入难以量化，但教学效果会在时空中显现。山东师大美术学院出现诸多在艺术上超越传统模式，绘画富有个性或形式语言另辟蹊径的优秀毕业生。他们成就斐然，享誉美术圈，且名副其实。这些同学说他们得益于山师大美院，开窍于张宏宾老师。感慨发自肺腑，这评价绝非一般。所以在艺术创作教学中，张宏宾是好先生。
张宏宾在山东师大美术学院教书的十年，是其艺术发展，在教学成功的美好时段。他的绘画成就和教学故事，值得回顾、值得敬重和使人流连忘返。
（本文作者系山东师范大学美术学院教授）
