老师点赞，称符合孩子的特点
对于人教版一年级语文教材的变化，江洪春老师和省城多位小学一线语文老师都很赞同和期待。“现在的一年级学生多多少少都有了学前识字的基础，先从熟悉的汉字学起，再学习拼音，更符合当代儿童的认知特点，学生对语文的学习也会更加感兴趣。”江洪春说，原来学生刚入学，一上来就学拼音，比较头疼。因为大部分学生对拼音不了解，比较陌生，学起来有一定的难度，也不太好激发学生的学习兴趣。
济南市燕山学校小学部语文老师杨晓晨表示，原来一年级开学后的第一个月基本都是学汉语拼音，老师累学生也累。“学生从幼儿园进入小学，一上来就面对难度较大的拼音，好像一座大山一样压在身上。先识字再慢慢过渡到拼音的学习，循序渐进地增加难度，更符合孩子的年龄特点。”
“我从1997年开始教语文，就是这些课文内容，应该与时俱进。”杨晓晨也对课文的替换表示欢迎。
对于减少识字的个数，多名小学语文老师认为这是为学生减负，这一变化也非常值得肯定。济南市小辛庄小学语文老师刘雪婷认为，现行语文教材上册400个字的识字量，平均到每节课十几个字，对孩子们来说难度较大，“降低了一年级新生的识字难度，压力小了，更有利于培养孩子识字的兴趣和主动识字的愿望，学起来会更加开心快乐。”
济南市德兴街小学语文老师阎秋认为，最让人感到振奋的是，新教材大力倡导课外阅读，有序列地引导学生开展课外阅读。这样也为老师、家长对学生的课外阅读指导提供了有力的抓手，不再是“摸着石头过河”。
