四、基于历史认识——试题答案制定与评价策略

　　考生对试题的作答即是一种历史认识。历史认识的主观性体现在试卷上就是考生答案的差异性。而这些差异更多表现为一种层次水平的区别，而不是简单的是非之分。因此，试题尽量避免以一个固定的、封闭的标准对考生进行评判。在保证公平性的前提下，评价既关注考生所得的结论，也关注考生答题的思维过程。试题注意了问题设计和参考答案的开放性和层次性，以评价作为主要价值取向，强调对考生个性的关注。例如，第39题借鉴了PTA评分法(基本要素特征分析法)对考生的回答进行评价。

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