三、基于历史态度——对情感态度价值观的考查
对情感态度价值观的考查，不能是一种形式化、表面化的思想教育。试题将对考生情感态度价值观的考查与对考生认知领域、技能领域的考查目标结合起来，即观察考生能否以科学的理论和方法、正确的历史态度来认知历史知识、评价历史现象、分析解决历史问题。
——与历史知识相结合，让考生通过试题了解人类历史上的优秀文化成果，深刻体会一定的观念、价值观、行为和制度对人类社会发展的深远影响。例如，第39题让考生深刻体会到了改革的艰巨性和改革者“敢为天下先”的智慧与勇气，极具现实意义。2015年是抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，第49题让考生了解合作对于反法西斯战争的重要性，反思战争，珍爱和平。面对当前一些国家右翼势力的抬头，这一选题具有鲜明的时代性，发挥了历史鉴古知今的学科功能。
——与历史认识相结合，考查考生运用内化的历史态度和价值观，客观地对历史现象进行评价和阐释的能力，进而独立形成正确的历史认识。例如，第40题第(3)题要求考生能从全球史的视角探讨东西方的关系，使考生认识到西方 “优势地位”的确立，除其自身政治、经济、文化的发展以外，是建立在对亚非拉国家掠夺基础上的。世界近代史是一部世界各地区、各民族相互融合的整体史，而非是一部以西欧为中心的欧洲史。
