鲁网7月20日讯（山东商报记者 李玉伦）幼儿园“小学化”，再次被盯上：教育部日前通知，幼儿园和培训机构，都不得提前教授小学内容；此次还给出治理时间表，明年4月底前全面完成整改。禁令背后，是屡禁难止的提前教育焦虑之痛。识字、拼音、算术，回家还留书面作业，幼儿累，家长也着急。但，一边是乐见禁令，一边又是“进退两难”。别人孩子都提前学，自家孩子跟不上怎么办？优质小学不均衡，幼升小测试压力大，不学怎么行？幼教市场不断“煽风点火”，家长到底该怎么抉择？“儿童就要像儿童的样子”，是人们潜意识里都认可的，但大环境的整治，绝非单个部门一纸禁令就能完成，幼儿教育回归快乐本身，离不开综合治理。
“刹车”不是第一次新的禁令背后，有着“久治不愈”的尴尬。
教育部最新通知要求，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正。
此次通知，对培训机构和小学“零起点”教学也做了要求——社会培训机构不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学，招生入学向幼儿组织小学内容的知识能力测试的，要坚决纠正，并视具体情节追究校长和有关教师的责任。
实际上，此前教育部已多次发文纠正幼儿园“小学化”倾向。
搜寻公开报道可见，2011年，教育部下发《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》；2012年，又出台《3-6岁儿童学习与发展指南》，提出幼儿园克服“小学化”倾向；2016年3月1日起施行的新版《幼儿园工作规程》明确规定“不得提前教授小学教育内容”。
去年，国务院办公厅等联合印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，也要求坚决纠正幼儿园“小学化”倾向。
但到日前教育部再次下发明确要求，之间是很多幼儿园暗地里继续违规“小学化”。因而在媒体看来，治理幼儿园小学化是个“艰难过程”。
那么，为何教育部再次下文治理？这次能真正见效吗？在接受媒体采访时，一幼儿园举办者认为：“主要区别在于过去行政督察的力度没有现在的强。”此次通知明确，今年年底前完成自查与摸排，明年4月底前全面完成整改，明年6月底前教育督导机构和教育行政部门完成专项督查。
“顶风作案”为哪般
在此前禁令多次出台后，去年，曾有媒体披露数据显现，中国教育科学研究院对西部五个国家级贫困县442所幼儿园做的调研显示，从桌椅摆放和教室布置、作息制度以及课程内容和教学方式等来看，大约2/3的幼儿园都存在一定程度的“小学化倾向”。而这，只是全国幼儿园小学化情况的缩影。
到底为何“小学化”屡禁不止？幼儿园也有自己的无奈。在园方看来，家长的想法其实更关键。
“如果只领着孩子玩，家长们就会觉得我们这所幼儿园教得不好，有些家长还会把孩子转到别的学校去。”一所民办幼儿园工作人员的说法很有代表性，在部分幼儿园看来，为了保住生源只能“顶风作案”。
近日，经济观察网就报道称，如今幼儿园大班“空巢”现象越来越普遍：
一家“守规矩”不提前教学的幼儿园举办者告诉记者，位于北京的园区普遍出现大班“空班”现象。“大班的班级基本都空掉，因为孩子快要去上小学，家长把他们送到园外去学习幼小衔接课程。这种现象在南方、东部沿海地带较少，在北方和内陆地区比较凸显。”
有家长也曾在网上披露自己的遭遇：“儿子中班结束时，就收到小朋友的告别礼物，大班第一学期结束，又与一批小伙伴告别。这些孩子都去哪儿了？他们放弃了上大班的机会，去了幼小衔接班。我粗略统计了一下，数量约占班级人数的二分之一。”
而早在2015年，新华社也曾报道“不教小学内容，很多孩子中班就转走了”的现象。当年，北京专门下发针对幼儿园“小学化”的禁令，并强调要严格检查。报道称，北京一所知名幼儿园幼师向记者透露，“会有家长要求在幼儿园中班、大班阶段就教授小学内容。”孩子学习越好，家长越有此类要求，有的甚至直接在中班阶段就把孩子转至学前班，或者在上幼儿园期间给孩子在外面报名参加课外班。
在业内专家看来，近年来幼儿园市场化趋势明显，家长选择什么样的幼儿园就会决定幼儿园的生存，家长多比较重知识轻能力，轻视非智力品质和因素的获取，这也就容易导致幼儿园的导向往“小学化”发展。
挡不住的家长焦虑
“你家宝宝整天玩啥也不学，可是人家的宝宝啥都学，那不输在起跑线上了吗？”在“大环境如此”面前，家长对幼儿园“用脚投票”，确实也有自己的困扰。
比如，有家长就曾对媒体诉苦称：“一个班二十个同学，十几个同学都上过辅导班，老师看大部分同学都会了可能就会讲的快一点，但是有一小部分同学如果没有上辅导班，老师讲课进度快的话，他可能就会学习困难或者接受的时间就会长一些。”
而在家长们私下聊天时，“别人家的孩子”的确会给自己不少压力。2015年，人民网曾报道长春市二道区某幼儿园门外两位家长的对话：一位家长羡慕地说，“你家孩子真厉害，100以内的加减法都会了，我们家孩子不行，刚学两位数的加减法。”而对面那位家长则称，“我们这都不算啥，我家孩子的同学都有能用英语对话的了。”
这种对比的落差，和“怕孩子跟不上趟”的担忧，让越来越多的幼儿家长选择让孩子放弃“大班”，直接到培训机构幼小衔接班接受小学课程教育。
2015年5月，中国教育报也曾报道幼儿园“辍学”现象。报道称，这个学期北京市朝阳区秀园幼儿园的大班幼儿周翔，发现身边的朋友纷纷“辍学”，到社会培训机构幼小衔接班“上学”去了。结果，原本4个班的孩子一下子少了1个班，幼儿园只得把剩下的幼儿们编成3个班。
在接受采访时，一名家长表示认可培训机构“不上后悔”的提醒，她表示，在孩子入读小学一年级时，由于孩子是零基础入学，跟在培训机构幼小衔接班学习一年的孩子相比，表现不佳。那些提前学过的孩子，由于老师讲的他们大部分都会，因此回答问题很积极。“孩子有次问我，为什么有些小朋友会掌握老师还没讲的知识点，是不是他们比较聪明啊？我当时只能回答孩子他们提前学过了，但他们的优势不会一直保持的，你只要努力，很快就能赶上。”
目前，各地都有不少培训机构开设“幼小衔接”辅导班。而不少家长坦言，“即便幼儿园不教小学知识，他们在大班阶段也会给孩子报拼音、数学等补习班，就担心孩子上小学后跟不上教学进度。”
不过在此次新禁令出台后，“幼小衔接班”疯狂招生的情况有所改观。据北京媒体报道，新政出炉后，北京已有多家大型培训机构的幼小衔接班突击下线，不再公开招生。（来源：鲁网）
