[转变教学方式收获颇丰] 课改让课堂焕发“真”精彩 学生好评率达百分百

　　据一项教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效果大不相同。学生对所教内容记住的平均率为：教师讲授的方式，学生记住率只有5%；学生讨论的方式其记住率为50%；学生教别人的方式，其记住率达到95%以上。

　　深谙这一教学原理的历城区实验小学决定在课程改革的基础上实现教学方式和学习方式的改革。让教师把讲台留给学生，成为课堂的参与者、引导者；与之相反，学生成为学习的主人，在课堂上学生提出问题，学生讨论、分析讲解问题。每个学生都有充当“老师”的机会，在小组内或在全班同学面前，展示自我，学生抢着问，争着讲，学生敢想、敢问、敢说、敢演、敢答，充分张扬了个性，彻底解放了思想，挖掘了他们的潜能。

　　自主学习中的反串互动是多方位的，师生、生生、组组交流合作，共同见证学习的过程，分享学习的乐趣。通过此环节，让学生说、谈、演、写、讲，从而达到“兵教兵”、“兵练兵”、“兵管兵”、“兵强兵”的学习效果。同时注重了小组团体评价，强化了责任感，激发了集体荣誉感，从而促进了学习小组合作学习的高效运行。

　　“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”会上，有专家点评，历城区实验小学的新课程改革将一幅“大鱼前导、小鱼紧随”的美丽画卷呈现在大家面前，成为一个课改的新标杆。

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