271教育| 【喜报】入选国家智慧教育平台！海达行知学校八节优质课程上线！

　　根据《教育部办公厅关于开展2023年“基础教育精品课”遴选工作的通知》要求，为推出优秀精品课例参加遴选，济宁市教体系统开展“基础教育精品课”录制活动。

　　济宁海达行知学校高度重视本次活动，美术学科团队在济宁市教科院马龙老师和学校领导的指导下，精心谋划，周密安排，反复打磨课程，利用课间、课后及假期时间，自行摸索、相互切磋、有效准备、精益求精，并在录制过程中沉着冷静，落落大方，最终六位老师呈现出八节高质量的精品课入选国家智慧教育，展现出了海达行知美术教师独特的风采和过硬的专业素养。

精心准备 专业录制

精心准备 专业录制

精心准备 专业录制

　　赵旭老师（高中书法）

　　济宁海达行知学校书法教师赵旭，山东省书法家协会会员，山东省青年书法家协会会员，曾获济宁市高新区教学能手称号。作品发表于《青少年书法》、《青少年书法报》，两次入选全国展，多次在省市级展览中入展获奖。

　　本节课涵盖中国书法—行书与草书两个部分，内容丰富，课程既要让学生了解行书与草书行成与发展的脉络，及代表书家作品的风格面貌，还要让学生通过教师的示范讲解分析去练习和感受行书与草书的魅力。课堂从书法作品的观察分析，再到作品之间的对比，让学生从笔法、结构、墨法、章法四个维度去欣赏和学习行书与草书作品。紧紧围绕美术核心素养去展开活动教学，旨在让学生既能感受到行书与草书的艺术魅力，学生如何去欣赏鉴赏行书草书作品，又让学生动手练习掌握行书与草书的书写技法。

　　马文君老师（高中美术）

　　马文君老师《产品设计示例》这节课通过真实案例，与学生一起化身产品设计师，通过分析产品设计的完整案例，了解并掌握产品设计的具体程序与方法。学生自主调研，发现生活中家具设计的不便，依照产品设计的程序与方法，进行改进创新设计，并用手绘草图的形式呈现创意构想。课程从两个真实案例出发，充分体现学习内容与创意实践的开放性与真实性，既启迪学生创意思维的艺术性，又从案例中明确材料与制作工艺的科学性，从而形成从思维到表达一体化的系统性设计意识。

　　陆嗣迅老师（高中美术）

　　陆嗣迅老师的这节课课题为《视觉传达设计示例》，在学生掌握一定的视觉传达设计基本理念后，通过分析示例的设计过程，了解视觉传达设计的要素与方法如何在实践运用。依据示例的设计流程及微课，形成设计思路，运用基础的设计软件应用，尝试设计自己名片的草图。老师利用案例亲自演示设计过程，学生通过实践中深入体会视觉传达设计的美及对生活的印象，了解多元文化，提高图像识读能力，提高自身审美能力和生活情趣。

　　张苏老师（高中美术）

　　张苏老师的《环境设计示例》以中学生为自己设计一个房间为情境，引导学生根据对象空间的实际情形与使用性质，运用物质技术手段和艺术处理手段，创造出功能合理、美观舒适、符合使用者生理与心理要求的室内空间环境。整节课以任务驱动教学激发学生的学习兴趣，学生在任务中获取设计构思和风格规划，最终以手绘效果图等形式完成自己的室内设计作品。本课活动设计循序渐进，通过室内功能规划、风格欣赏、色彩与材料的选择等活动，加深学生对室内设计的理解，同时掌握室内设计的方法。

　　常子为老师（高中美术）

　　常子为老师的《摄影基础技法》这节课从构图、光线、色彩、景深四个方面对摄影基础技法进行分析，以案例分析为主要方式，帮助学生掌握照相机的基本功能。同时引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，在生活中发现美、体会美、创造美。影像剪辑手法这节课通过剪辑方法、转场方法、剪辑的基本步骤三个基石，打牢学生对影像表达的地基。教学从认识剪辑应用开始，通过教师示范和案例具体分析让学生由浅入深的建立影像剪辑的逻辑体系，最终使学生可以更好的让艺术服务于生活之中。

　　彭菲老师（高中美术）

　　彭菲老师的《动画制作基础》内容包括动画的含义、动画原理的基础知识、初始动画技法与运动规律、动画的分类、动画艺术赏析五个板块，用趣味性的学习活动引领学生充分地理解动画的概念，激发他们对动画艺术的兴趣和热爱。帮助学生掌握基本的动画技法，培养学生的创造力和想象力，引导他们创作出独具个性和风格的动画作品。全课程以理论知识为引导，通过对各个实例的学习，让学生全面掌握动画的各种制作方法。动画艺术赏析课程引导学生欣赏和理解动画艺术的魅力，通过深入剖析动画作品，理解动画制作的技术与艺术，并提升学生的审美能力和创作能力。

　　“基础教育精品课”部级精品课遴选活动优异成绩的取得，体现了济宁海达行知学校美术教师高超的教学能力、扎实的基本功和良好的学科素养。老师们将以此次活动为契机，利用数字技术手段扩展美术教学的形式和内容，与时俱进，不断改进教学方法，进一步深化数字化课堂教学改革，加强学习与教研，相互借鉴，不断提高业务素养和教学能力。

　　来源：济宁海达行知