春分时节，阳光恰好，生长素分泌旺盛，长身体的最佳季节！当下，童林堡教学主题是《勇敢者 在挑战》。我们将通过两个月、四个阶段、22个“快高恐危”的挑战游戏，全面提升孩子的勇敢与自信状态。
每个家庭和父母都希望孩子自信而勇敢：能主动交往新朋友，能大胆地尝试新环境、新游戏，能勇敢地接受新任务。当然，这个勇敢不包括没有规则感的“好动”，因为它可能会成为长大后的“鲁莽”
儿童成长，路径差别很大，有家庭要素、环境元素、事件因素。与希冀相向的，我们看到很多案例，孩子或因敏感而不勇敢，或因安全感而不自信，或因行为方式，到了小学被班主任各种约谈
“勇敢者”成长过程中，要经历哪些历练和挑战呢？勇敢品格养成，有两个前提，一是安全感要足，二是专注力要强；还有四个情景，分别是指㊀身体的对抗性、㊁意志的抗挫力、㊂行动的坚定性、㊃思想的批判性。
A。勇敢者训练之：我试过！增强 “㊀ 身体的对抗性”
勇敢品格的第一种教育情景，是速度和高度的练习。尤其是快速疾跑练习，及爬高跳跃尝试。像各级部开展的跳鞍马游戏、自行车泵道，孩子在驾驭器材时，或快或高，身体难免短暂不能自由控制，等重新把控住节奏时，内酚酞的分泌，让孩子斗志昂扬，激发再次的跃跃欲试。
勇敢，离不开高频练习和氛围激励。不停的自我挑战，孩子自由地腾挪旋转，动若脱兔，活泼自在的风采，激发着小伙伴们的追逐和比试！不够勇敢与积极的小伙伴，很需要集体氛围的情景带动。这时，老师的觉察和鼓励尤为关键，这是童林堡男教师游戏创设和师幼互动的重要引导契机。
B。勇敢者潜意识之：我能行！培养 “㊁ 意志的抗挫力”
勇敢品格的第二种教育情景，是陪伴孩子尝试中坚持！孩子学习方式：模仿、体验和操作。尤其是获得直接经验的操作练习，往往都是在反复试错中变得娴熟。如婴儿一岁前蹒跚学步，先后经历㊀脚尖先着地、㊁脚跟先着地，及㊂脚掌着地等三个阶段，3个多月练习，才走得自然勇敢。
孩子的成长，是慢功夫，品格培养，更急不得；其经验生成，靠直接体验，替代不得！肯定孩子努力时的进步，巩固尝试中的抗挫能力。鼓励孩子遇到问题不可怕，开动脑筋想办法，凡事皆有（至少）三个方法，“爸爸陪你找答案”。让孩子在试错中，不怕困难、不退缩，相信自己能行！
C。勇敢者思维之：我知道！锤炼 “㊂ 行动的坚定性”
勇敢品格的第三种教育情景，是提高认识、丰富常识。认知是打开智慧的钥匙，孩子通过自主游戏、情景体验，能够识别危险，进行自我保护。孩子会走了，就想跑、还想爬，家里老人或保姆难免担心。我们要掌握1.5-2岁幼儿对“高”敏感期的重要性，不要阻挡孩子探索的勇气！
勇敢是在智慧生成的过程中，愈发坚定的。陪孩子读绘本、讲故事、看电影时，帮助孩子普及常识，提供可能的分析选项。成人示弱，激励他“带领妈妈打败小怪兽，好不好！”常识丰富了，认知提高了，会自然接受死亡、区分危险。让他内心的小宇宙，有“一切尽在掌握”的奥秘！
D。勇敢者素养之：我不怕！养成 “㊃ 思想的批判性”
勇敢品格的第四种教育情景，是调整期待、学会等待。观察孩子的微表情，觉察宝贝的心理动机。不少家长，看到孩子不主动打招呼就有些嗔怪；一些不留意间的“贴标签”，会给孩子较大的心理暗示和负担。做我们该做的，示范给孩子，不要以成人的标准要求孩子“同频呼应”。
孩子能做的，让他自己做，搞砸了也是收获！适宜的要求，积极的鼓励，耐心的陪伴，不能吓唬孩子！唠叨，会影响勇敢品质的养成。提前跟孩子商量时间，不要到时“催催催”。戒急戒躁，别灌输“听话”的意识，孩子才会愈发的独立思考，形成自我的探索精神和批判意识，大胆积极！
培养孩子的勇敢品质，离不开㊀身体的对抗性、㊁意志的抗挫力、㊂行动的坚定性、㊃思想的批判性。学习幼儿的成长规律，觉察我们的教育模式。安全感和专注力的培养，可参阅公众号《儿童安全感的形成和修复》2019.4.22，及《专注力，家长须了解的七个关键》2018.5.10
春天里，级部教研组在创设孩子大胆尝试的自主游戏，班级老师们在研究哪几位宝宝需要些特别的锻炼和鼓励，大教研组在策划、期待着春季运动会孩子们的勇敢表现，厨房团队在烹饪着牛肉炖土豆、紫菜蛋花汤、虾皮蔬菜饺……
孩子是生来勇敢的。初生牛犊不怕虎，长出角来反怕狼！让我们多一点鼓励，少一些告诫。家长尤其是宝爸们，要多花点时间，增强些力量游戏，帮孩子积攒能量。老师布置家庭作业时，比如分床睡，斟酌鼓励方式和语气。
心灵成长式、障碍体验营，春季里，童林堡唱响了“勇敢者”冲锋号！孩子们热情高涨，大胆挑战，真的是一幅幅“兴趣浓、动力足、眼神亮”的画卷！
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