8月31日上午，济南市教育局召开新闻发布会，正式启动《济南市普通中小学“领航学校、特色学校、新优学校”创建行动计划》。
《行动计划》积极回应社会对教育多元优质发展的需求，以外部推动与内生变革相结合的方式，加快学校内涵发展和质量提升，创造全市中小学校“以育人为根本、以质量为核心”时不我待、百舸争流的新景象，不断增强学生、家长对教育改革发展的“获得感”。
提高省会教育的首位度和引领示范作用
市教育局党委书记、局长王品木说：“领航学校、特色学校、新优学校的创建，是教育局3-5年内促进学校内涵发展和质量提升的总抓手，我们将组建高水平的专家团队和实践研究团队，对项目学校创建工作进行全程的跟进指导，真抓实干，久久为功，让每一所学校发生真实的改变和质量提升，不断提高省会教育的首位度和引领示范作用。”
新闻发布会现场《行动计划》明确要求，“领航学校、特色学校、新优学校”创建，实行市、县区两级分级责任，全市普通中小学校校参与，各县区具体创建方式，由各县区教育局研究确定。市级层面到2020年共遴选、培育、创建市级三类学校150所左右，覆盖全市基础教育阶段约20%的学校。
省实验：不仅要“盘家底儿” 更要谋新篇
发布会上，来自济南三个不同学段的学校代表进行发言，山东省实验中学积极响应行动计划，并表示此次创建行动计划将开启一个全新的学期，所有学校都将对照计划重新寻找自己的定位。省实验中学就将争创“领航学校”列为学校发展战略的重点内容，这是传统名校应有的责任和担当。
在三种类型学校的创建中，所谓的传统名校面临更加巨大的压力，不仅要“盘家底儿”，更要谋新篇。创建活动不会因以往的辉煌历史简单地颁发一个“领航学校”的牌匾，而是要重新检验该学校是否真正体现出“探索性、实验性和示范性”。
做好创建行动 首要处理好“四个关系”
发布会上，市教育局副巡视员、教研院院长方辉重点强调了此次《行动计划》值得注意的四个方面的注意事项，他强调三类学校，不是三等学校。“领航学校、特色学校、新优学校”是在共同要求之上的，不同发展定位的学校，有差异化的发展定位和目标任务，但没有高低贵贱之分。
培植培育，不是评选表彰。“领航学校、特色学校、新优学校”创建的关注点是，促进每一所学校在原有基础上的新发展，是在新的价值理念下，对学校的培植培育和学校的自我生长，而不是对学校的行政评选评优。
全面推动，不是部分试点。“领航学校、特色学校、新优学校”的创建，面向全市基础教育学段，每一所学校都要根据创建要求，找到学校的“最近发展区”，积极地开展创建行动。 最后方辉院长强调，此次创建行动计划中最在意和最看重的学生家长的真实获得，不是学校和教育行政部门自我评价和轰动效应。
加强政策扶持和经费保障支持
为保障“领航学校、特色学校、新优学校”创建发展落到实处，见到实效，市教育局成立了全市“领航学校、特色学校、新优学校”创建行动计划领导小组，设立了项目办公室，并聘请全国和省市专家组成专家团队，按照项目管理的方式推进创建工作。市、县区教育部门将经常性地举办项目学校校长培训班和骨干教师培训班，为项目学校的校长和教师提供充分的研修、培训、交流机会，转变教育工作者的教育理念和教学行为，形成一大批认同和践行“领航学校、特色学校、新优学校”理念的高素质校长和教师队伍。同时，市教育局加强政策扶持和经费保障，结合推进基础教育综合改革的要求，对创建学校提出的具体改革试点项目提供政策扶持，最大限度地释放学校和教师的改革活力。市、县（区）两级每年设立专项经费，保障“领航学校、特色学校、新优学校”创建发展过程中课程建设、研修培训、经验提炼、辐射推广等方面的需要，对教育质量和办学水平有整体提升的项目学校予以奖补。
详细解读：领航学校、特色学校、新优学校
领航学校创建。领航学校要在整体办学质量高、品质卓越的基础上，重在站在教育改革的前沿，研究探索基础教育综合改革的重点和难点问题，担当起教育改革先行探索的责任使命，体现办学的“探索性、实验性和示范性”。要瞄准国内一流学校，推动教育教学改革，形成开创性的典型经验，在全国全省有较大影响力，在全市示范引领和帮扶带动作用突出。首批将重点建设15所左右的市级高水平领航学校。
特色学校创建。特色学校要在学校整体办学质量突出的基础上，以特色办学理念为引领，在特色育人、特色课程、特色教学、特色教研、特色管理等某一个或几个方面形成明显的特色，具有突出的优势，已基本或正在培育成独特的学校文化精神和稳定的办学风格，并在全省、全市有较大的影响力和示范性。特色学校创建主要面向高中学校，重在落实国家和省市对高中多样化、特色化发展的要求，义务教育学校也可根据各校实际申报。
新优学校创建。新优学校区别于“靠生源、靠政策” 的传统重点校，在育人观念上，回归教育本原，关注每一个学生的身心健康和个性差异发展。在教学上，满足每一个学生的学习需求，特别关注学有困难学生的成长支持。新优学校不挑选生源，不是靠学业成绩和升学率成名，而是靠育人质量过硬成名，靠办学质量提升快成名，靠成为“家门口的好学校”成名。
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