◥山师附中高三学长正在给高二同学做经验分享。（资料片） 通讯员 杨阳 摄
23日，江苏等八省市作为全国第三批启动高考综合改革试点省份，发布本省市实施方案，明确从2018年秋季入学的高一学生开始启动新高考改革，并公布具体改革方案。与之前已经启动新高考改革的6省采用的“3+3”组合不同，8省均采用了“3+1+2”方案。作为高考综合改革第二批试点省份，山东新高考改革已经实施了一年多。那么，山东新高考改革方案实施一年多以来进展如何？又将何去何从？
齐鲁晚报记者 徐玉芹 尹明亮
实习生 刘孟璇
山东“3+3”方案
有20种科目组合
23日下午，山东省教育厅举行通气会，通报了相关情况。
根据公布的实施方案，包括江苏在内的8省市新高考方案为“3+1+2”模式，“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物学、思想政治、地理4个科目中选择两科。
山东则为“3+3”模式，第一个“3”指全国统考科目的语文、数学、外语；第二个“3”为任选科目，考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科。这种“6选3”选考模式，相应带来了20种科目组合。
在高考成绩分布上，江苏等8省市的新方案高考总成绩也是750分，“3+1+2”方案中“3”（语数外）+“1”（物理或历史）直接使用卷面分，共550分；“2”实行等级赋分，各100分。山东的“3+3”方案也是总分750分。其中，统一高考科目语文、数学、外语的卷面满分分值均为150分，总分450分；考生自主选择的3门高中学考等级考试科目每科卷面满分分值均为100分，转换为等级分按满分100分计入，等级考试科目总分300分。
省教育厅表示，两种方案在改革的基本方向、基本理念上完全一致。在实际操作过程中，都是按照国家统一的顶层制度设计，从本省实际出发，在反复研究的基础上制订的高考综合改革方案，拿出最符合本地教育教学实际的政策措施和实施办法。
山东新高考改革方案实施一年多以来，在各方的共同努力下，各项工作顺利推进，取得了阶段性成果。首届新高考试点高中生选课工作顺利完成，选课结果正常。目前“3+3”方案实施平稳，我省将坚持实施不动摇。
选考物理科目
填报志愿选择多
山东新高考实施后，不少人担心，由于物理科目难度较大，选考物理的人数会大幅减少，从而对物理选考生不利。省教育厅派送“定心丸”：一是新高考方案发布后的首次选科数据统计显示，2017级高中生的物理选考人数，完全能够满足2020年相关专业的人才选拔要求。而且预计未来山东物理选考人数将维持平衡或有所上升，不会出现严重下滑问题；二是选考物理的学生不会吃亏。
省教育厅表示，2018年教育部对高校本科招生专业选考科目要求作了进一步规范，提出了明确要求。据统计，2020年拟在山东招生的高校中，近一半的本科专业对物理科目提出了“选考要求”，远高于其他科目。“这些专业一般都是高校实力较强的理工类专业，学生只有选考了物理科目，入校后才能顺利完成这些专业的学习，这对引导考生选考物理发挥了重要作用。”
与此同时，选考物理科目可以报考的专业范围更广泛。高校选考科目要求统计数据显示，学生一旦选考了物理，高考填报志愿时可以报考90%以上的本科专业，专业选择面非常广。
据介绍，绝大多数理工类本科专业都有物理报考要求，无论从高校自身的专业设置结构看，还是从高校历年在山东投放的招生专业结构看，理工类本科专业都占绝对多数。由于理工类本科计划投放数量多，考生的录取机会高于非理工类本科专业。以2018年为例，各高校在我省投放理工类、文史类本科计划分别为165543个、46800个，而理工类、文史类报考考生分别为272820人、144600人。
根据2018年度《山东省高校毕业生就业质量年度报告》，人才需求最多的是理工类专业，2018年我省高校理工类本科专业平均就业率比其他本科专业高6.62个百分点。综上优势，预计未来物理科目将吸引更多考生选考。
校内等级赋分转换
不具有参考价值
在“老高考”模式下，山东夏季高考成绩采用原始分记分模式，根据考生原始成绩按照由高到低排序。实施“新高考”之后，“3+3”中的后一个“3”，即“6选3”中的“3”，成绩需要在“分数”和“等级”之间进行转换。等级考试科目成绩计入考生总成绩时，将A至E等级考生原始成绩依照等比例转换法则转化到相应分数区间，得到考生的等级成绩。
对此，有新高考考生家长反映，孩子的期中、期末考试成绩通过等级赋分后出现位次偏差，比如按照原始成绩在年级排名第二，等级赋分转换后，却变成了第三。在发布会上，本报记者将这一现象反映给省教育厅。
省教育厅相关负责人解释说，山东省新高考方案中所公布的等级赋分转换表基数是全体山东考生，一所学校使用这种方式转换，样本太小，导致数据失真。“这并不是等级赋分转换方式的问题。”在新高考前提下，校内转化不仅数据失真，也不具有参考价值。
“从统计学常识来讲，这种小样本转化和全省考生的大样本转化比较是没有任何意义的。”省教育厅相关负责人解释说，“举一个极端的例子，我是一个学校里的尖子班，所有学生分数都很高，最差也是90分，那么，按照比例转化，要拉到100分到20分这个空间里去，最低分是20分，如果这样转换，那么，90分的学生就转换成了20分，整个结果就完全失真了。”该负责人继续举例说，如果这是一个比较差的班级，可能一个物理最高分就50分，按照这个方式转换的话，这个50分就要转换成100分，所以这个50分也严重失真。
“这两种失真，对高分生而言，造成高分拉低，打击了学生的自信心；对低分生而言，造成了低分拉高，又会让学生误以为自己很好，50分就能转换成100分了，都会造成不利影响，误导学生对自身成绩的科学认知。”这位负责人表示，学生的等级赋分转换要放在全省60万大样本中比较和转换才有意义。“我们这次坚决叫停了这种行为。山东各市，东、中、西教育很不平衡，比方说威海，合格考试通过率达到97%，所以用县市区作为样本是没有意义的。”
据介绍，我省目前正在制定相匹配的录取方案，届时将向社会公布。不过，为了避免中学搞成绩排名，正式高考前，山东将不会组织全省统一的新高考模拟考试。
相关新闻：
高中生选科，兴趣最重要
我省实施新高考改革后，“6选3”怎样选，始终困扰着考生和家长。那么，“6选3”到底怎样选？省教育厅相关负责人在通气会上也为大家支了招。
这位负责人表示，高中生选科应主要从四个方面考虑：
首先，学生所选的科目应该是自己感兴趣的，如果强行选择不喜欢的科目，在学习过程中可能会不适应；其次要考虑学什么专业，进入大学是细分专业的，学生所选科目要与相关专业匹配；再次考虑就业的职业方向，要对职业能力培养有利；最后就是要看招生院校的专业要求。
据介绍，为了让考生选科更加科学合理，适应“3+3”高考模式，我省开设了《学生发展指导课程》，实施全员育人导师制，引导学校多种形式加强学生理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导，帮助学生结合高校专业选科要求、个人兴趣特长和学业水平，科学合理确定选考科目，确定课程修习方案，减少盲目性和功利性，引导学生家长正确对待和帮助学生选科，避免反复修改调整。多一种选择便是多一分尊重、多一条成才的道路，在选科时要多参考学生本人意愿慎重选择。
来源： 齐鲁晚报
