为全面贯彻党的教育方针，全面深化教育教学改革，山东省实验中学率先将“高中生涯规划”纳入高一学生的主修课程。体现山东省实验中学的实验性、示范性办学特色。
为什么将职业生涯规划作为必修课学习？
高中学生生涯规划教育帮助学生科学实现自我认知，学会自我管理。同时，山东高考改革工作全面铺开，学生生涯规划课程的开展有利于学生认识行业、职业、高校、专业，了解升学渠道，学会选课，了解自主招生及综合评价招生，学会志愿报考等， 实现实验学子“人人知自我、人人会选课、人人懂报考、人人有规划”的目标。
多措并举保证课程开展效果
学校以校本研究系列丛书《高中生涯教育》为蓝本，结合毕慧玉生涯课题组的专业指导，开发适合学生的特色课程，全校集体备课，分校具体实施。通过课堂授课、特色班会、讲座报告、行业体验、研学旅行等形式，多措并举保障学生在该课程上的学习效果。
中学生生涯规划的实际意义到底在哪？
山东省实验中学副校长林宝磊在接受媒体采访时表示“中学生生涯规划的实际意义到底在哪？在我们人生的长河中，中学阶段是一个至关重要的转折点，在这个阶段，学生需要对自己的人生进行一个详细的规划，一个有目标、有理想、有方向的人，才会真正懂得如何去走自己的路。在中学阶段，生涯规划教育不能仅仅从职业生涯角度出发，虽然他的落脚点是职业生涯，但一定要从生涯角度去思考，否则，过早提前关注职业与职业生涯，反而容易让学生导致职业生涯探索的阻隔，要让学生知道职业、职业生涯是我们人生发展中一段，在全局、全程、全面了解人与自然、人与自己、人与社会中启蒙职业生涯意识，探索职业世界。
生涯启蒙，生涯探索，自我探索，学业规划，职业探索，生涯规划，教育探索等是中学生生涯教育的七个渐进阶段，不可逾越，更不可完全照搬大学生职业生涯教育那一套，直接进入职业探索等阶段，因为，中学生与大学生的阶段任务是不一样的。特点决定了区别。
通过生涯教育，学生们对自己的兴趣和长处有清晰的认识，知道自己是“谁”、要成为“谁”？知道自己在哪里，未来要去哪里？学生在了解社会、自己、职业中，可以把自己在校的学习和未来的生涯发展联系起来，目标更明确，视野更开阔，成为激发学生的潜能，自觉进行自我管理的有效工具。”
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