沙 龙
近来，沉寂多年的“读书无用论”再次潮起。北京大学教授陈平原在接受记者采访时说，这是个伪命题，它其实反映了人们对于当下大学教育的怀疑。
记者：有人说读大学要花钱，毕业后还不一定能找到工作，所以读书无用。您怎么看？
陈平原：我觉得这是个伪命题。每年高考竞争非常激烈，可见大多数人并不认为“读书无用”。很多人其实是抱怨一些大学没办好，办学理念不适应社会发展需求，课程设计、教授水平、管理制度等有明显缺陷，上这样的大学浪费时间，拿到文凭也是浪得虚名。社会上普遍对职业教育存有偏见，其实看就业前景，算投入与产出比，职业教育可能更有优势。
记者：在很多人眼里，“有用”就是“实用”，您怎样理解教育的“有用”？
陈平原：1910年，王国维写《国学丛刊序》，有这样一句话：“学无新旧也，无中西也，无有用无用也。凡立此名者，均不学之徒。即学焉，而未尝知学者也。”这里谈的是学问，也可以理解为教育的精神与境界。对一般人来说，“有用”与“无用”指的是教育的具体用途，甚至落实在毕业生的就业上。
“用”有大用，有小用；有长用，也有短用。如果整个教育都强调“有用”、希望马上见到效果，那是做职业培训，不是办大学。大学里读的书，有些可能一辈子都没有用武之地，但这是人生的基本修养。大学提供的基本是学识与修养，不是具体技能，不应该追求立竿见影式的“有用”。
记者：很多学生上课是为应付考试，教师写论文是为评职称，大学教学是否会越来越实用化？
陈平原：很多大学没有超越职业训练的志向、旨趣和想象力。在抗日战争的连天烽火中，西南联大并没有过分讲求实用性。那时的口号是“战时如平时”，坚持原有的课程设计和学术水准。很多西南联大的学生后来成为新中国建设的主力。
我们再来做横向比较，看看美国的大学。曾经长期担任哈佛大学文理学院院长的罗索夫斯基，在《美国校园文化》一书中提到：美国大约有3000所大学，一端是1000多所两年制学院，数量约略等于我们的专科；另一端是名列前茅的研究型大学，50所左右；剩下的就是文理学院或其他专业性院校。这些文理学院不要求教师发表那么多论文，主要任务是教学，学生就业前景非常好，学生取得的业绩以及对母校的回报，不比哈佛、耶鲁的学生差。
这类学校不是没能力培养研究生，更看重本科教学是一种自觉选择。而我们的大学，如果只做本科教育，会被人看不起，因此，都要争取升级，申请硕士点、博士点，有的学校是“有条件上，没有条件，创造条件也要上”。我们的很多问题就出在不管做什么事，好像都是“自古华山一条路”。
记者：如果所有大学都奔一个目标，会导致“千校一面”。
陈平原：大学应该守住自己的根基，不人云亦云。农业大学开办文学院、林业大学设立金融学院、工业大学设立新闻学院，都是向综合性大学的方向发展。可是很多大学不具备师资力量，社会也不认可其毕业生，为了“上档次”，追求“大而全”，忽略了自己的特色，其实是得不偿失。很多大学没有个性，没有明晰的发展目标，“千校一面”的教育布局，让人担忧。
记者：什么是大学教育的根？
陈平原：大学教育的关键是“人”。但是“育人”的效果不太好量化，评价比较麻烦，今天就被有意无意地忽略了。大学的功能，其实就是在很好的精神氛围中，不同世代的人进行诚挚的对话，传递专业知识，共同寻求真理。同时培养学生合作的精神、向善的意志和适应社会的能力。
王 一
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