新浪山东：路校长您好，首先恭喜我校被评为山东省先进教育集体。作为一所特殊教育学校，我校与一般学校有很大不同。能否先为网友们介绍一下淄博市特殊教育中心的大体情况？

　　路荣喜：淄博市特殊教育中心是于2011年11月份与原淄博市盲人学校和聋人学校合并而成，特教中心建设曾被列为淄博市政府的明星工程，学校占地面积一百亩地，建筑面积三万五千平方米，有十一个单体，整个学校分区分为职业教育区，聋教育区，盲教育区，共享区域和运动区域。在校生三百三十人，35个教学班，教职工133人。学校以满足每个学生的发展需要，培养全面适应社会的人才为办学宗旨，多年以来在市委市政府、各界领导和社会各界的关注支持下，经过五十多年的发展，我们淄博市特教有了一个新的跨越。

　　新浪山东：我校自建校至今，已有五十多年的历史，“生命教育”一直是我们核心的办学理念。这一理念的内涵有哪些？

　　路荣喜：我们学校从59年底建校，到今年已经五十五周年了。从建校之初我们就把生命教育放在首位，作为基本教育理念。有这样几层含义：首先是全纳教育，也就是过去所说的有教无类的教育。就是所有的孩子不论是单一的残疾还是盲有智障等 都纳入我们的教育对象。不论家庭贫寒与否都吸纳到学校接受特殊教育。第二个，生命教育是一种差异化的教育。由于每个孩子之间的生理缺陷程度不同，心理、身体的差异以及各方面基础的差异带来了学习上各种不同，根据不同点进行科学的评估来制定教育方案。再次，我们认为生命教育是一种提升生命质量的教育，随着社会精神文明的发展，特殊群体越来越受到社会的关注。一个残障人士能够受到社会的关注，得到党和政府的关怀，特别是接受特殊教育来提升他们的生命质量，对于我们精神文明程度的提升有很大帮助。在这方面我感到，通过对他们的特殊教育，同归对他们的全力以赴的补偿，特别是随着科学技术的进步，有很多的技术可以改变他们的状况。比如助听设备，助视设备，通过这些技术的加入，使他们康复、回归有声世界、健全的世界成为可能。改变他们的家庭改变他们的个人命运。提升它们的生命价值和生命质量。

　　学校的师生比大概为1:3，基本算是一种一对一的教学和集体教学相结合。在低年级整个课程设置有集体课程和个别化课程，个别化课程是一对一的教学。在学前康复部以一对一的教学为主。

　　新浪山东：我们的在校生大都是聋哑孩子，具有一定特殊性。在具体的管理工作中，有哪些细节是与一般学校不一样的？

　　路荣喜：我们课程设置的节奏和普通学校不一样。我们的课程分为文化课程、康复课程、特殊补偿课程和职业技能课程。通过这种分类也体现了我们有针对性的对学生实施个别化的补偿教育。

　　第二点是我们特殊的教育手段。比如对聋生，把手语、手指语与有声语言、口语与书面语有机结合。随着康复教育的实施，以口语教学为主，辅助手语教学。提供助视的设备帮助他们看清字。针对不同的眼病，来调整助视设备的背景颜色字体大小等等，来帮助学习。

　　再者，管理方面也不同。比如我们是全天候的值班制度。整个教职工的群体又分为几大部分：学科老师，生活指导老师，生活老师负责学生课外所有的生活学习活动。生活老师包括三餐指导、洗衣、打扫卫生等。同时教给他们一种生活自理能力。，家政课也是我们特殊课程之一，包括我们对盲生的定向行走教学，教会他们如何确定方向，学会走路。再就是个别化的补偿课程。也就是针对每个学生的实际，有哪些缺陷进行的个别化的补偿。还有心理矫正，针对心理的缺陷进行矫正。通过这些特殊课程的补偿教育为他们将来全面适应社会打下基础。

　　新浪山东：德育工作一直是我们学校的重中之重，学校如此重视德育的原因是什么，具体有哪些举措？

　　路荣喜：我们的德育教育是一直以来非常重视的。把一个学生培养成人，使他们能够适应社会，能够回归到健全人的社会设计了一个德育目标、评价体系。通过分阶段分类别分学段对他们实施不同的德育内容的教育，来提高他们的社会适应能力，这也是最终的目的。通过几个途径：有几个课程，一个是社会适应能力课程。教会学生认识社会了解社会，为适应社会打下基础，了解社会规范，学法守法执法，用法律维护残疾孩子的自身权益。还要教会他们生活自理能力，在再个是教会他们关爱别人学会感恩。我们现在从学校到学生个体都受到社会各界的关注关爱，怎样用一颗感恩的心、用更好的成绩和行为习惯来回报好心人，也是教育的主要内容之一。再一个是我们还通过环境教育、活动教育对学生实施一些有针对性的教育。

　　新浪山东：学校的特殊性注定学校老师会付出更多努力，我们学校在师资建设方面都做了哪些工作？

　　路荣喜：原来的时候，特殊教育算是一种福利化的教育，能够让孩子不闹事、吃饱饭、接受完义务教育毕业就可以，现在是一种质量教育。我们的整个盲教育和聋教育要是义务教育阶段毕业的孩子达到或基本达到普通初中毕业的水平，同时还要补偿她们的缺陷。这样就对我们的老师提出了新的要求，对老师的专业化提出了新的和高的要求。我们现在在师资建设这块实施了三项工程。一项是师德建设工程，我们的特殊教育是爱的事业，没有爱就没有特殊教育。通过我们爱的付出就会创造他们特殊孩子生命的奇迹。所以在这一方面我们感觉到老师的师德是非常重要的。所以我们采取了一系列的措施了，比如现在我们每个老师和特殊的孩子结对子，叫一对一服务知识活动。这种活动对孩子生活上的帮助，比如由于家境贫寒交不起生活费、过冬天没有衣服穿怎样来帮助他。再解决学习上的困难，和班主任老师做学生的在校家长，和学科老师沟通，提高学习积极性，再就是解决心理上的问题。通过实施一对一的活动，是这些孩子能够在校找到在家的感觉。再就是我们实施了一种能力提升工程。现在对我们教师专业化水平太要求非常高，除了掌握教学基本功之外，还要掌握一系列的特殊的康复手段、教学手段，这些别需经过持续的长期的培训，比如康复老师，要学会对孩子听力评估、语言评估、言语评估、行为能力评估、心理评估，通过评估之后才能提出教育方案。还有其他的学科老师都是这样，对教师专业化要求很高，每年采取一些定期达标的活动。我们确立了新来的老师一年合格，三年成骨干，树立了这样一个阶梯。合格教师、骨干教师、教学能手‘学科带头人、特级教师名师这样一个阶梯类的教学计划。

　　新浪山东：据了解，我校近日入选了特殊教育“康教结合”项目，成为入选该项目的10所高校之一。学校也一直很注重教育与康复相结合的教学模式，能否为大家具体介绍一下学校在这方面所做的工作。

　　路荣喜：关于“康教结合”项目，进入这个系列后采取一系列措施来提高我们的康教结合水平。一个是在理念的更新上，把一对一的康复教育模式不断地探索研究，提高一对一康复教学模式的实施水平；二是通过信息化的手段来补偿这些孩子的缺陷，提高他们听说能力。通过基于云技术的信息化，一对一的数字化的概念，通过课上信息化的学习资源来对孩子进行训练，回家以后家长带着网上的教学资源继续持续的对孩子进行教育，这样就形成了家庭学校一体化的康复教育。这种媒介和手段就是网络。 第三，更大程度的发挥好专业设施和我们的技术手段的作用，现在我们通过两年多的探索，特别是通过评估以后再教育，再评估再教育，每节课每天到校第一项任务就是对孩子进行评估，通过评估以后来制定这节课的教方案。下课以后再评估，那么这种评估就看今天这节课又有多少进步。再一点就是充分发挥家长的参与作用。这一方面我感到康教结合项目能够使我们家长能够积极参与到项目中来，也起到了很好的康复效果，需要我们加强对家长的培训。

　　新浪山东：聋哑学生的就业问题一直是社会关注的热点，我们学校在保障学生就业方面，有哪些措施？

　　路荣喜：在这方面特殊教育本身，既是生命教育的教育，也是提高他们生存能力的教育。我们通过对他们职业技能的培训，掌握一技之长。让他们能够自食其力，为家庭解除后顾之忧。所以在建学之初我们就确定了这个基本理念，实施康文职一体，教学智合一的办学策略。康就是康复，文是文化教育，职是职业教育。把康复教育，文化教育和职业教育融为一体。实现教学做合一。我们这个办学策略已经在我们的工作中得到了实施。那么职业教育，我们目前的情况来看有四个专业。在这四个专业的开设过程中呢，一方面，我们开设的专业怎么样来符合与市场的需要。符合于学生的特点。比如说，对盲生，他本来就是职业不好做。就交给他学会按摩。那么聋生通过他的视觉，因为视觉比较敏锐。由于听力的损失，他的一些器官会有补偿功能。器官补偿就会提高他的视觉敏锐度。那么我们开设了工艺美术课。通过专业的设置，给学生以后谋生奠定了一个基础。在一个就是通过我们与市场的接轨。比如说，我们开班职业实习基地。一方面我们在学校旁边开设了按摩中心。同时我们和有关的企业挂钩。让学生到企业去实习。这样有些人在实习期间可能就被用人单位选中了。像也有很多这样的企业。而这个思路也是将来我们要长期坚持下去的，要厂校结合。第三点就是以学定教，学生能学会什么我们教什么。市场需要什么我们教什么。他们生存需要什么我们教什么。在这样一种思路下，有针对性的进行课程设置。进行教学改革。