昨日，52岁的尚飞父亲坐在自家屋檐下，茫然地望着远方，双手握在一起，大拇指和食指指甲上都留着紫黑色的淤斑。安葬了儿子以后，尚父大部分时间就是坐在走廊上，沉默地望着门前的残砖碎瓦，心里不停地懊悔。“我的娃儿长到18岁，我和他妈妈根本就不晓得他到底喜欢啥子，讨厌啥子，成绩咋样。也从来没跟班主任打过电话。儿子是个内向的人，自己根本不晓得儿子交了哪些朋友，平时成绩如何，日子里有哪些愉快不愉快的事情。”尚父说，自己并不了解儿子。常年不在家的生活，实际上就是儿子一个人在过日子。“我除了能给他打点钱外，根本没有及时关心他和了解他。”
悬崖边上只有尚飞一个人的脚印，他的父亲双眼失神地回忆道：“我看见我的娃儿，崖边的脚印转了好几圈，我现在也不晓得他最后在想着啥。”
每一个沉默的孩子，都有自己歌唱的方式。他们用这种歌唱对抗外部世界，只是大多数时候没有人听罢了。他们最终认定，世界聋了，于是铤而走险。
听他们唱歌
□ 张丰
18岁，正是一个生命正式开始绽放自我的时候，但这位少年却选择了放弃，一个生命就这样凋谢了。我们关注尚飞的坠崖，不是因为他是高考的失败者或留守少年，而是因为他是一个沉默者。
尚飞生命中最后的呐喊，“你们的记忆里会有我吗？”他要用死来刺痛大家，证明自己的存在。在此之前，他苦苦支撑，走过漫长的路。
不管是在乡村还是城市，像尚飞一样沉默的孩子肯定还有不少。其实，用“沉默”来形容他们，说明我们在逃避责任。他们的悲伤没人听到，不是他们的责任，而是我们的社会一直习惯选择性倾听，也选择选择性遗忘，我们生活其中的话语体系就是这么残酷。
我们喜欢成绩好的乖孩子，我们喜欢成绩好而调皮的孩子，甚至，我们也会喜欢成绩不好却又调皮的孩子，因为那至少也是生命力勃发的表现。我们唯独不会注意的，是那些成绩很差却又很乖的学生。
我读高三时，班上有100多人，第一次考试，我的同桌是倒数第一。让我非常震惊的是，看上去他几乎和我一样刻苦。他沉默寡言，好在他的乒乓球打得特别棒，在班里没有对手。每个课间，他都飞速占领乒乓球台，等着大家的挑战。在我们心中，他不止是班里的倒数第一，也是乒乓冠军。对他而言，打乒乓是一种歌唱，也是一种存在。
每一个沉默的孩子，都有自己歌唱的方式。他们用这种歌唱对抗外部世界，只是大多数时候没有人听罢了。他们最终认定，世界聋了，于是铤而走险。
他们就如同山谷中寂寞的野百合，他们也会有春天。他们只是需要帮忙，才能抵达春天。
专家分析
父母冷漠严酷易养成孤独型儿童
孤独的利刃伤己也伤人
●22岁美国大学生杀死3名华裔室友今年5月23日，22岁美国大学生、孤独症患者埃利奥特·罗杰用刀杀死3名华裔室友后，又驾车前往加州大学圣芭芭拉分校附近开枪扫射致3人死亡，随后自杀。此前，罗杰曾发布视频称：“我22岁了，还是处男，甚至都没吻过女孩。大学期间，所有人都寻欢作乐，但这些年我却在孤独中腐烂。这不公平。女孩子从来都不觉得我有吸引力，我不知道这是为什么。”
●13岁沉默少年掐死同村8岁女孩2004年11月，因同村8岁女孩骂骂咧咧，13岁的小宝将其掐死。小宝和女孩都是北京大兴郊区人。小宝内向不爱说话，也从不骂人。父母天亮就出门卖菜，也更偏爱哥哥，小宝沉默地承担了所有家务。村里人都说，“谁也看不出这孩子会杀人。”广州日报、南都周刊
缺少关爱、找不到存在感
孩子易形成孤独型人格
四川省心理卫生协会执行委员、成都中医药大学医学心理学硕士生导师刘婷表示，从跳崖少年的成长经历分析，他从小缺乏父母、爷爷奶奶的关爱，生活中也应该没有关系较好的同学、朋友；而在学校，因为表面上“很乖”，也缺少老师的关注、关爱。长期以来，他一直游离于社会之外，找不到自己的价值存在感，形成了孤独型人格，这种性格多形成于12岁之前。
拥有这种性格的孩子，往往敏感多疑，当压力无法释放的时候(高考失利只是少年跳崖的诱因)，就会走向极端。而这种极端方式会通过两种截然不同的方式表现出来：一种是内归因现象，人们将成功或失败的原因归咎于自己；一种是外归因现象，遇事总在自身之外找原因。前者表现为自责，一旦过度容易引起自杀、自残；后者表现为怨天尤人，甚至形成反社会人格，产生伤害他人、报复社会的行为。
冷漠严酷型父母
容易养成孤独型儿童
有些父母在情感上稍显冷漠，对孩子非常严厉，缺乏良好的情感疏通渠道，对孩子的反应也是冷漠相待。这种环境下成长的孩子，很容易被塑造成孤独型儿童。
孤独儿童往往惧怕亲密接触，因为依恋父母的渴望经常落空，并由此认为：我没有需要。孤独儿童的内心里，可能隐藏着一个不真实的自我，看起来独立，实际上却是否定自我的需要。孤独儿童通常性格冷漠甚至冷酷，缺乏对生活的热情和追求。他们通常对物质需求淡薄，独立并富于忍耐。然而，他们未来的婚姻生活通常充满曲折。常见的被配偶抱怨成冷血动物、冷酷无情的人，多半是孤独型人格。
该如何避免悲剧
老师家长别遗忘沉默的“乖孩子”
那么，我们又该如何避免类似的悲剧重演？刘婷表示，即便不在孩子身边，父母也应当加强与孩子的沟通，学会与孩子亲近，哪怕只是思想上，不能让孩子产生被遗忘、甚至是遗弃的感觉。
另外，在学校里，一些学习成绩一般或较差的孩子，因为表现很乖，往往容易被老师们忽略；但这并不能表明，这些“乖孩子”就没有心理问题。如果不管遇到什么情况，这些孩子都保持沉默，更不会提出反对意见，就说明这些孩子个性上存在问题。
在这种情况下，老师们就应该去关心这些孩子，去肯定、表扬他们的某些特质。还比如，可以让这些孩子担任课代表、组长等班级的某项职务，让他们找到自己的价值存在感。
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