8日下午，高考英语考试结束，从此英语听力测试退出高考舞台。2000年全国开始推广英语听力以来，13年间听力考试的存废问题就像高考改革一样从未停止过。

　　难保播放质量，考点压力大

　　据相关人员介绍，取消听力考试的原因主要是听力测试易受环境干扰等特征导致测试的顺利实施得不到绝对保障，一是正常听力播音受到雷电、电磁波等、录音介质故障和供电中断等影响，二是考场环境受外界干扰。自从听力测试实施以来，大小事故几乎不断，特别是在2004年，听力播放问题尤其突出，“全国十几个省(市)都出现了个别考点的考生和家长反映播放效果问题，有的引发争议，甚至形成了局部社会热点问题，给各级考试机构，尤其是各考点带来巨大压力”。

　　听力器材有别，会影响公正

　　听力器材是听力考试最关键的环节，作为听力考试的重要载体，直接影响了考生的答题效果。记者通过采访了不同时代的高考生，一起回忆了当年听力是如何考的。

　　陈先生1997年参加的高考，那时听力还没有在全国统一推广。据他回忆，那年的高考没有这么多人关注，也没有这么多的先进设备。考试开始后，监考老师打开摆在教桌上的录音机，听力题就是盘录好的磁带。

　　到了2000年以后，听力考试开始步入正轨。2003年参加高考的秦女士告诉记者，那时候听力考试一人会发一个耳机。而且这个耳机是无线的，听力的内容是从学校的广播站里统一发出信号到耳机里。虽然比陈先生那时候先进，但是会经常出现设备不好使或信号受干扰的情况。

　　去年刚考完高考的张同学告诉记者，学校有现代化的教学设备，给每个班级都配备了音响，同一考场内所有同学听到的都是一样的，效果也都是一样的。但新的问题也出现了，如果是条件比较落后的学校，听力的效果也必然受到影响，严重影响了高考的公平性。

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　　2005年起，高考外语听力测试不再统一要求

　　为了让英语学习不再是“哑巴英语”，2000年1月，在广东等地听力试点的基础上，教育部发布了《关于在普通高等学校招生全国统一考试外语科中逐步增加听力考查的通知》，决定从2000年起在普通高等学校招生全国统一考试英日俄语等外语科中，逐步增加听力考查内容并制定了推进计划。

　　该文件还规定“2006年以后任何省不得以任何理由拒绝在高考英语中增加听力考查”。高考引入听力测试是中国英语学习的进步，终于在高考中体现了1978年以来的历次教学大纲(或修订版)均要求的听能目标。因引入了听力，高考去掉了延用多年的单词辨音的考题。

　　然而，2005年4月，教育部发布《2005年普通高考英语、日语、俄语听力考试有关考务要求》的通知，“从2005年开始，普通高校招生对考生外语听力测试不再做全国统一要求。各省级教育行政部门可根据本地教育实际自行决定外语听力测试的考试形式、时间和记分办法，并将成绩在录取时提供给有关高等学校”。