整合优质资源  构建集团化办学的合理配置格局

　　山师即墨实验学校八年级(3)班教室里，物理老师张朕正在上课。他的课讲得深入浅出，学生们神情专注地沉浸在神奇的物理世界里。“张朕老师上课注重讲解学习方法和解题技巧，从不直接告诉我们答案，他鼓励我们自己解答。”学生说，一学期下来，他的考试成绩有了明显提高，学习兴趣和信心都有很大提升。

　　2015年，即墨实验学校成为集团的直属校，也是集团成立后对外拓展的第一个项目。集团派遣了校长以及曾在附属中小学浸润多年的10余名骨干教师到即墨实验学校，实施人、财、物“一体化”管理，输出管理模式、素质教育理念、家校共建形式等。

　　张朕初来学校，觉得孩子们的学习动力不足，“学校位于城乡结合处，有一半左右的学生都来自农村，家长忙于生计，无暇顾及孩子的学习”。找到原因后，张朕等骨干教师们采用“分层教育法”因材施教。为提高学生学习兴趣，还开设了舞蹈、古筝、3D打印等丰富多彩的社团活动，让每名学生实现良好发展。张朕表示，作为一名集团人，一名教育工作者，集团“专业、尊重、协作、卓越”的核心价值观和“教育就是服务”的教育理念已经根植于内心，并外化到实际的教育工作中，让专业成为责任，让卓越成为习惯。

　　去年11月份，即墨市委、市府还将即墨经济开发区万科小学、即墨经济技术开发区第一小学并入山师即墨实验学校，分别作为学校的西校区、南校区，实施一体化发展，除却发展战略的考量，更大程度上是对集团管理的安心、放心和对未来教育的信心。

　　苗禾鸣认为，教育公平的关键，是优质教育资源的有效分配。通过集团化办学，进行体制机制的创新，将优质教育资源进行重组、分配，盘活了资源，打破了校级壁垒，从而使优质教育资源始终能保持平衡。对于集团化办学主体而言，地域广、距离远是集团化办学在管理上遇到的一大难题，只有提升管理效能，才能更好地提高资源分配能力。

全校师生诵读中华经典——《弟子规》

　　格局决定效能。基于前期合作办学的经验，集团成立之初就确立了“巩固济南，布局青岛，打造两极，奠定基础”的发展思路。着力打造济南(鲁中)和青岛(东部沿海)两个副省级城市，实现以济南、青岛为核心区的“两极”架构格局，向周边地区辐射。济南在原有办学规模的基础上，现拥14所直属校，成为集团教育发展总部。青岛现拥有8所直属校，集团教育发展青岛分部初具规模，为打造山东东部集团发展群奠定了良好的基础，以济南、青岛为基点的教育服务区均在三小时车程范围内，集团实施高效管理获得了保障。

　　推进集团区域一体化发展是集团提高管理效能的又一举措。组建区域内学校(幼儿园)协作体；建立联合教研制度，统筹开展学科备课、教学研讨、听课观摩等教研活动，实现区域内学校教育质量的同步提升；建立学校(幼儿园)特色课程、优秀课件、图书馆(室)、功能教室、运动场所、校内外实践活动基地等教育教学资源的共享共建制度，使优质资源的利用率最大化。今年，集团计划建立青岛总部，行使有关管理职能，为推动集团文化与当地文化有效融合，区域内合作校同步优质发展提供有力保障。

　　着力国际化教育 促办学层次跨越发展

　　今年4月，集团在澳洲建立的海外中心将落成启用，与此同时，来自欧洲、澳洲、美洲的一批国际友城也正紧锣密鼓地与集团共商合作办学的项目。

　　登高望远宏图起。当前，中国已经进入“开始把握世界的时代”，未来需要大量通晓国际规则，熟悉国际交往礼仪，具有国际视野的年轻一代。集团全面总结了近十年开展国际教育的经验，即将开启国际化教育研究，推行国际教育深度合作计划。

苗禾鸣与克雷菲尔学校校长互赠礼物

　　集团将在欧洲、美洲和澳洲建立海外中心，为短期以及中长期的学生修学、留学项目做好服务工作；为国内外教师的互访、交流做好协调工作；考察、积累、交流各国的教育理念、课程方案、教育技术和教育方法等内容，为集团教育国际化的研究提供最前沿的信息，通过与国内教育的融合与转化，指导集团教育教学革新，向教育国际化迈进。

　　开展国际教育合作办学探究。目前，集团已经与美国、英国、瑞典、澳大利亚等国家的教育局缔结了友好合作关系，下一步，将开展国际教育的合作办学项目探究。一是在国外建立合作学校，为集团学生提供境外留学服务的同时，为当地学生开办半公益性的汉语培训，扩大集团在海外的影响力；二是在国内开办国际教育合作校。大力培养集团国际教师，积极引进国外优质教育资源，在国内开办涵盖基础教育和职业教育的国际学校，为更多对国际教育有需求的学生提供教育服务。

　　随着集团携手澳大利亚、加拿大、英国等国外名校在国际化教育领域迈入合作共赢新阶段，越来越多的国际学校向集团递来了合作办学的“橄榄枝”。而这也意味着，未来将有更多集团旗下直属校的学生分享来自国际教育的“红利”，享受高质量多元化的“国际化”教育。

》》更多“山东高考”新闻请点击：2017山东高考网上高招会《《