随着教育的不断发展，“全人教育”这一理念被不断提及。就其内涵而言，“全人教育”首先是人之为人的教育；其次是传授知识的教育；第三就是和谐发展心智，以形成健全人格的教育。从某种意义上讲，全人教育就是在健全人格的基础上，促进学生的全面发展，让个体生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续发展。简言之，全人教育的目的就是培养学生成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”。济南思乐特国际英语便是一家始终坚持全人教育理念的学校，他们力求培养有创造力，会生活的孩子。
走进思乐特主教学区，走廊中摆放着一条长约一米半的龙非常引人注目。这条龙是由报纸，纸箱等材料制作而成的，龙头、龙身、龙角都做得生动形象。李校长说，这是思乐特的一大教学特色特色项目，是老师和孩子们一起用了将近半年的时间完成的。在制作之前，老师带着孩子们做了大量的调查，弄明白龙代表着什么、怎么去制作，孩子们自行收集制作材料，在课堂上和老师一起，慢慢分别制作龙头、龙腿、龙身体。“这是一个持续性的项目教学，并不是今天做一些、明天做一些，如果孩子们在制作的过程中感觉疲惫，我们就放上一个星期再继续完成。孩子们在项目中学会了坚持、合作、分工，这是一个很有意义的过程。”
走进手工教室，墙上贴满了学生们的作品。李校长介绍道，孩子们做作品并不只是让孩子们完成制作这一件事，实际上这也是学习和作品相结合的一种方式。“制作的过程会让孩子记忆深刻，这并不是靠记忆进行学习，最后却将知识记住了，同时又能体验到很多，这对于2-12岁阶段的孩子最有意义的。”
思乐特的艺术室据了解，思乐特十分重视孩子们动手能力的培养，孩子们在全日班教室中有着很大的活动空间，因此他们有时会去用积木搭一些庞大的“建筑”。老师会交给孩子们足够多的时间去完成这个项目，有时甚至会拿出整个上午让孩子来搭积木，像这样是在其他普通幼儿园根本就想象不到的程度。在思乐特，孩子会充分释放他们的精力，发挥他们的想象力，激发他们的创造力，尽可能得到更大的发展空间。
让小编想象不到的是，教室的角落中竟然放着满满的一箱工具，有扳子、锤子、钳子，甚至还有小木锯。这些都是孩子们用的吗？这么小的孩子怎么会用这些很多成年人都驾驭不好的工具呢，不可思议！正在进行的手工课堂告诉了我们答案。教室中都是4、5岁的孩子，他们正在熟练的用刚才所提到的那些工具在木料上进行自己的创作，锯木头、钻孔、钉钉子，专注得甚至没有注意有人在一旁看着他们。手工课上，老师只是对于孩子使用工具的方法进行指导，并不会对孩子本身的创作进行干涉，因此每一个孩子创作出来的作品都是独一无二的，里面也包含他们自己独有的思想。
思乐特学生自己动手完成的作品“根据全人教育的理念，我们培养的人是会生活的人。”李校长表示，“生活即教育，教育即生活。所以说孩子在这个年龄段要学会做一些东西，并且，孩子们会在这种专注的项目上感受到无比的快乐。也只有在这种模式下才会更好的去把规矩和自由平衡好。”
“卡由”主题曲的歌词学校中教学区中很重要的一个区域叫做“卡由国际家”，“卡由”这一名字源于美国著名系列动画CAILLOU，他是一个个性鲜明的小男孩儿， “我只是一个4岁的孩子，每天我长一点儿；我喜欢探险，我是卡由；如此多的事情要去做，每一天的新鲜事，我将与你们分享；我是卡由，我的世界是转动的，每一天都在变；有妈妈，爸爸帮助，成长不是如此的艰难，除非我已经受够了；但是这里有很多有趣的东西；我是卡由，卡由，卡由，我是卡由！那就是我，是我！是我！是我！”来到这里，会被老师和孩子们蓬勃的朝气所感染，正如动画片主题曲歌词中所描述的那样，每一个来到思乐特的孩子都能拥有有思想、快乐、独特的学习生活。
(新浪山东：周欣 实习编辑：姬月皎)
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