《草》

　　离离原上草，一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　作者：唐代诗人白居易

　　释义：这首诗选自《赋得古原草送别》的前四小句。后四句为“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。诗的前四句侧重表现野草生命的历时之美，后四句侧重表现其共时之美。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，意境浑成，是“赋得体”中的佳作。

　　《江雪》

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　作者：唐代诗人柳宗元

　　释义：这首山水诗描述了一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白，飞鸟绝迹，人踪湮没。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，清晰明朗，完整突出。唐顺宗永贞元年，柳宗元参加了王叔文为首的政治革新运动。失败后被贬至有“南荒”之称的永州，柳宗元就借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。

　　《梅花》

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。

　　遥知不是雪，为有暗香来。

　　作者：宋代诗人王安石

　　释义：这首诗看似在描写梅花，赞美梅花可贵的品性，实则在字里行间渗透了作者的思想感情，诗人是在以梅花的坚强和高洁品格喻示像他一样处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义的那些人，为国家强盛不畏排挤和打击的那些人。

　　《悯农二首》(其二)

　　锄禾日当午，汗滴禾下土。

　　谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　作者：唐代诗人李绅

　　释义：这首诗描绘了农民在烈日当空的正午在田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样近似蕴意深远的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。

　　这些名篇也退出了

　　《孔雀东南飞》被撤掉 并非因为涉及爱情

　　据青年周末报道，2007年，北京9区县的高中语文课本大换血，其中，海子诗歌《面朝大海，春暖花开》替掉《孔雀东南飞》。

　　对这次教材调整，该教材编委薛川东说，每个时代都有自己特定的教材；教材的变化，往往折射着时代的变化。在他们看来，被撤掉的《孔雀东南飞》，虽然讲的是夫妻的爱情故事，但主要还是在表现对封建家长专制的反抗。撤掉这篇古文，并不是因为它涉及爱情，薛川东说，在他们的编写过程中，这一点从来没有成为一个问题，许多表现爱情的作品文学性都很高，跟中学生的思想品德教育也不违背。

　　而替补上的《面朝大海，春暖花开》，2005年的“人教版”语文就选过，北京版的编委们认为这是当代诗歌中最优秀的作品之一，应该入选。

　　同时被撤的蒲松龄经典短篇故事《促织》，讲述了封建社会的黑暗和官场的弊端，虽然也有玄幻情节，但现实主义更浓厚一些，不是最能表现《聊斋志异》特色的作品，所以《促织》被富有鬼魂意味的《聂小倩》替换掉，“能够帮助学生了解蒲松龄超人的想象力”。

　　在这次教材调整中，在中外当代作品增加的同时，近现代和古代作品的量则相对减少。《触龙说赵太后》《六国论》《过秦论》《病梅馆记》《石钟山记》《五人墓碑记》《伶官传序》《项脊轩志》等完整的古文名篇被撤下。取而代之的是从一些名篇中选取小段，附在每个单元后面的单元作业“文言积累”部分，让学生通过这种办法熟悉古文。

　　“勾践”被“荆轲”取代

　　“让学生接受人文教育”

　　2009年，据云南信息报报道，从当年9月1日开始，云南省高中课改正式启动。高中入学新生手中，一次性拿到了两本语文教科书。记者对新旧教材进行比较发现，新教材不仅薄了轻了好看了，一些沿用了多年的课文也改了。

　　其中古代散文的变动是，《荆轲刺秦王》取代了《勾践灭吴》。玉溪一中语文老师刘传实在接受采访时分析说，这两篇文章时代背景大致相同，区别在于主人公一为君王，一为刺客。刺客，在当时属于下层民众，可说是不入流的人。史书为这样的人物立传，学生们学起来也能接受一种人文教育。

　　2013年，据河南商报报道，新使用的人教版(人民教育出版社出版)七年级语文教材中，30篇课文，有9篇被更换，一篇文章有改动。

　　其中，被删掉的古文有蒲松龄的《山市》，增加的古文有选自《礼记》的《虽有嘉肴》。