在医学教育的领域中，如何培养出既有扎实专业知识，又具备高尚职业道德和创新思维的医学人才，一直是各高校不断探索的重要课题。青岛大学人体解剖学教学团队自1985年起，积极投身于这场意义深远的教育改革征程，历经40载不懈努力，在人体解剖学教学中深度融入思政元素，以“创新课程思政融入、创新理实一体化教学、创新课程考核评价、创新科学思维培养”教学改革为核心，为医学人才培养开辟了一条创新之路，取得了令人瞩目的成绩。

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　　一、创新课程思政融入，筑牢医学人才思想根基

　　青岛大学人体解剖学教学团队深刻认识到思政教育对医学人才成长的深远意义。他们积极探寻思政元素，以我国捐献遗体以骨架制成标本的先驱沈福彭教授的感人事迹为鲜活素材，构建起全方位的思政育人体系。课前，组织学生瞻仰沈福彭教授纪念碑，在庄严的氛围中，让学生深刻领悟无私奉献的精神内涵，开启思政教育的第一课；通过举办“系医者仁心，解人体奥秘”的解剖学知识活动月、局部解剖学开课仪式等系列活动，引导学生树立救死扶伤之志，成就大医精诚之德，激发学生学习热情。课中，巧妙地将思政教育与专业知识讲解相结合，在阐释人体结构与功能、剖析疾病发生与预防的过程中，融入医者仁心、健康中国等职业使命感教育，引导学生树立正确的职业价值观。课后，通过小组协作的课外拓展、科普推广、名师采访、奉献之歌等活动，进一步强化学生的社会责任感和使命感，使思政教育从课堂延伸至课外，从理论走向实践，营造出全过程、全员、全方位的思政育人环境。

　　二、创新理实一体化教学，提升学生学习体验

　　为了给学生提供更优质的教学资源和学习体验，团队制作了高质量的多媒体课件、教学视频和动画，建设了内容丰富的随堂测验、单元测验和考试试题库，编写了多本实用的解剖学教材、实验教程和图谱，并建立了人体解剖学在线课程群，涵盖系统解剖学、局部解剖学、影像解剖学等多门主干课程，方便学生随时随地自主学习。此外，积极与临床医生合作，将大量临床病例和影像资料融入教学，让学生深刻体会解剖学知识在临床诊疗中的实际应用，同时提供充足的人体标本和模型，增强学生的观察、归纳和表达能力。采用案例教学、PBL教学、混合式教学、虚实结合教学等方法，强化实验教学设计和实验检查验收与考核，不断改进创新理论实验一体化教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生课堂参与度和活跃度，提升了学生的学习体验、学习能力和实验动手能力，形成了“理论—实验—理论强化”的螺旋式学习循环路径。

　　三、创新课程考核评价，保障教学质量提升

　　在课程考核评价方面，团队大胆创新，建立了综合考核评估标准。他们应用形成性评价、过程性考核与终结性评价相结合的方式，建立常态化评价反馈机制和考评标准。以局部解剖学为例，课程综合考核成绩涵盖线上学习、节段测验、平时拓展学习、实验观察、标本考核和期末考试等多个方面，全面、科学地评估学生学习成果，有效保障了教学质量的稳步提升。这种多元化的考核方式，激励学生在整个学习过程中积极努力，注重知识的积累和能力的培养，避免了学生临时抱佛脚的应试学习方式，真正实现了对学生综合素质的考量。

　　四、创新科学思维培养，助力学生长远发展

　　人体解剖学本身就是通过大量数据统计而形成的，应用统计学观点引导学生学习，对于认识人体正常结构与变异、实验观察学习具有重要意义。通过一系列教学改革举措，致力于学生创新科学思维培养。在教学过程中，实行班级导师制度，为学生提供学习、探究、职业理想等全方位指导。推行小组合作学习，培养学生的协作精神和解决问题的能力。应用真实案例教学，引导学生学习如何分析病情、探究预防措施，培养创新思维和解决问题的能力。组织学生参与科研项目或竞赛，通过实践学习科研方法和技巧，培养科研能力和团队合作意识。注重引导学生基于解剖学知识开展科学探索活动，鼓励学生积极思考、勇于创新。学生在此激励下，学生在医工、医理、医文等方面开展了广泛的科学探索，发表了36篇科研论文，参加了多项全国赛事和解剖学绘图大赛并取得佳绩。这充分展现了本科生在科学思维和科研能力方面的显著提升。这些科研成果不仅是学生个人能力的体现，更是团队教学改革成功的有力证明。创新科学思维的培养，为学生的长远发展奠定了坚实基础，使他们在未来的医学道路上能够不断探索创新，为医学领域的发展贡献更多力量。

　　五、“四创”成果斐然，推动医学教育发展

　　该成果在推广应用中收获了累累硕果。学生培养方面，学生学习成绩稳步提升，优秀学生比例逐年增加，不及格率逐年下降。创新能力显著增强，在全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛、中国解剖学会主办的全国医学生解剖绘图大赛等重要赛事中屡获佳绩。综合素质全面提高，通过课程思政的熏陶，学生在 “博爱关怀、敬畏生命、职业担当” 等方面实现了情感升华，道德修养和科学素养同步提升。

　　课程建设成绩突出，所有课程均成功建设在线课程，其中国家级精品课程和资源共享课 1 门、国家级一流本科课程 1 门、省级一流本科课程 2 门、智慧树 “精品课” 1 门，各课程连续被评为校级 “A” 级课程。课程思政建设成效显著，局部解剖学获批省级课程思政示范课、山东省高等医学院校优秀课程思政示范案例一等奖等荣誉。

　　教学团队实力不断增强，团队成员发表了 20 余篇高质量的教学研究论文，在教学改革和科研创新领域收获颇丰。获批国家级教学成果二等奖 1 项、省级研究生教学成果一等奖 1 项、省级优秀教学成果二等奖 2 项及多项校级优秀教学成果一二等奖，人体解剖学课程组获批省级示范性基层教学组织。团队成员多人荣获校级优秀教师、年度教学十佳、最受学生喜爱的十佳教师、教学能手等荣誉称号，师资队伍结构不断优化，教学水平和科研能力持续提升。

　　

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