从教20年来，他是工作中的“拼命三郎”，是领导同事眼里的“老黄牛”，踏踏实实，勤勤恳恳。作为班主任，他披星戴月，早出晚归，每天早上比学生早到校进班，夜晚把学生送进寝室，夜深了才离开学校。他不善言辞，但在课堂上思维敏捷，风趣幽默，深受学生欢迎。他总能找准思路和方法，能把高深的物理知识，转化为最生动的课堂语言，让每个学生都能听得懂、学得会。他就是章丘区第七中学物理老师于兴超。
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因材施教关注每个学生的需求
从2004年到现在，于兴超已扎根高中物理教学一线20年。二十年教学，于学超不仅练就了一身过硬的教学本领，更有对不同层次不同学生的需求和心理需求的洞察能力。他对各个年级的教学重难点烂熟于心，这使得他能精准了解学生问题症结所在，看到学生需要提升的能力在哪里，造成这个现象的原因是什么，以及需要从何着手进行补救。
“每周都会把本周的知识点像过筛子一样给学生们过一遍，根据学生们的掌握情况安排课后任务。”于学超说，不可否认，学生个体有差异，每个学生的接受程度不一样，所以他会在教学中有层次、有梯度地安排教学内容，实施分层次教学，让每一位学生都有收获。“刚毕业的这级学生，我是从高二接手的，有好几个学生的物理成绩从分班时的70分提升到高考分数的90分以上。”这一刻，“因材施教”的理念，在于学超班级的学生身上得到了具象化的体现。
为了让学生们爱上物理，于学超在备课时，会尽量琢磨出一些有趣的实验，让枯燥的物理知识变得生动而有趣，把学生融入到课堂中。“物理这门学科对学生的思维要求是比较高的，所以在平时的课堂教学过程当中，作为老师要关注学生的思维方式以及他对知识表达的方式。”于学超说，“新高考模式下，不断刷题这种传统的教与学的方式，不再适应新形势。物理学科对学生思维能力、推理能力等综合素养要求更高，所以在教学过程中我更重视学生的求学体验，让我们的学生了解物理、喜欢物理，而不仅仅只是为了考一个高分。”
尽管于学超已经是一名教学经验丰富的老师，但在教学中他依然保持一丝不苟的工作状态。备课时，他就像一个默默耕耘的“老黄牛”，对每一个知识点、每一个单元、每一节课进行反思和改进，不断优化教学细节，一沓沓密密麻麻的备课本就是最好的见证。
学生心中的“超哥”真诚温暖
作为班主任，他爱生如子，班级里无论是哪位学生生病，他都会关心。平常给家庭困难的学生送去几支笔，买上几个本子，给一些生活费，更是常事。很多学生在于兴超的关心和照顾下，考入了理想的学府。
在高考前夕，于兴超的女儿发生意外，急需住院治疗，然而，另一边是即将踏入高考考场的学生。面对这一个两难的抉择，于兴超毫不犹豫地选择了后者。因为在他的意识里高考关系着学生们的未来，是人生的重要转折点，作为班主任，他深知自己在这个关键时刻不能离开学生们。在家人的支持下，他强忍着内心对女儿的担忧与牵挂，坚守在教学岗位上，为学生们答疑解惑、加油鼓劲。直到高考结束后，于兴超才向学校请假去医院照顾受伤的女儿。
“作为一名教师，高考对学生们至关重要，我不能在这个时候离开他们。”于兴超说，作为父亲，他对女儿满心愧疚。
在这场责任与亲情的考验中，于兴超用自己的行动诠释了教育工作者的担当与坚守。
“谢谢您的包容让我不再胆小，谢谢您的鼓励让我不再活在别人的眼光里。”“超哥，今天出成绩了，不管结果如何，我都会继续向前，现在看来，比结果更重要的是在那些备考日子里所拥有的品质。”……纸短情长，每到毕业季，于兴超总会收到很多学生写给他的信件。20年来，他甘为“孺子牛”，留下串串脚印，辛勤的汗水结出累累硕果。
助力梦想起航
倾心帮助学生填高考志愿
采访于兴超时，正赶上高考志愿填报。在于兴超的办公桌上放着一本《2024年山东省普通高校招生填报志愿指南（本科）》和一本《2024年山东省普通高校招生填报志愿指南（专科/高职）》。为了帮助学生们科学合理地填报志愿，于兴超精心研究招生政策和各大院校的录取数据，已经持续多年。
“这96个平行志愿看似很多，实际上和家长和孩子认真分析和规划后也就变得简单了。”于兴超说，看到身边的学生和家长在填报志愿时有很多困惑、很多困难，非常焦急，他利用钉钉群给家长们详细讲解报考规则、就业方向、就业前景等一些基础知识，帮助他们利用好学生高考的每一分，进入到理想的大学。
于兴超提醒学生们填报高考志愿时，首先要考虑自己的兴趣爱好和专业特长。他建议学生们在选择专业时，不仅要考虑就业前景，还要考虑职业规划。一名学生家长说：“我们都是平时的工作比较忙，对学生报考这一块一点也不懂，多亏了于老师的讲解，我们报考有了明确的方向。”
“少年不善表达的话都藏在发光的眼角里。”已过不惑之年的于兴超不再少年，但他对学生的爱都藏在他清澈的眼角里，于兴超和他学生之间的故事还在继续，他也会继续发扬“老黄牛”精神在教育这方田野里继续耕耘。