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高校教师治抄有妙招 专家:根治抄袭需制度调整

A-A+2014年7月22日16:06楚天都市报评论

  自从《聚焦大学生抄袭现象》系列报道,引起江城各大高校师生的高度关注和热议。记者在采访中发现,应对大学生抄袭现象,许多老师都各有妙招。

  老师妙方

  让学生抄无可抄

  武汉大学文学院李建中教授,在《中国文化概论》课程期末考试中,给考生下发了一份白卷——要求学生自拟一份考试试卷,只拟考题,不作回答。考场无人监考,可以自带书本资料。这让一些有心抄袭的学生,也只能望“纸”兴叹。李建中表示,想尝试改变学生“上课听写、复习抄写、考试默写”的状态,希望他们有点创意,多点创造,体会到自主性学习和创新式学习的乐趣,也让学生无法去抄袭网络或者他人的作业。

  华中科技大学《思想道德修养与法律基础》课的阮丽萍老师,则是在作业内容上有自己独特的想法。“因为课程相对枯燥,作业就尽量生动有趣一点,体现个性。”她曾经要求每个同学写一段文字,把自己眼中、他人眼中和理想状态下的身高体重、长相性格、家庭环境、情感状态、学习状态、未来规划等包含进去。让她欣慰的是,绝大多数同学都认真做了,而且个性鲜明、创意十足,写出了真情实感和对未来的理解。

  学子表率

  学霸基本都不抄

  中国地质大学(武汉)公共管理学院大二学生小赵,曾在三门课程中拿下满分。大一下学期的马克思主义原理期末考试中,任课老师要求针对当下的时事热点写一篇期末论文。写作论文时,小赵根据自己研究的著作,结合自己的思考,提炼出不少新颖的观点。尽管部分观点存在争议,但相比其他千篇一律的“模板”文章,他的创新思维让任课老师给出了少见的满分。

  专业排名第一,同时被美国7所名校录取的武大经管院数理金融班2009级学生李当娜,也是学霸的典型代表。在辅导员王刚眼里,她的过人之处在于特别肯钻研,遇到复杂问题,从不一抄了之。“有一次动力系统的课讲到了一个四维空间的概念,复杂程度难以用图形表达。老师提到这个概念来自美国的一篇学术论文,结果第二次上课时,大家发现李当娜找来了那篇原版论文,上面已写满了她的笔记。”

  专家声音

  根治抄袭需制度调整

  湖北大学教育学院副教授叶显发表示,“反抄袭”的重点在于老师的把关。除了增强自身在学科专业的阅读量,能够及时识别学生的抄袭外,还要鼓励学生增加阅读量,积极指导学生写作论文。他也希望大学生能尊重老师和学习,以一种诚信务实的姿态对待课程论文以及毕业论文。

  清华大学新闻学院教授沈阳,历时6年研究出“ROST反剽窃系统”,意图遏制高校里的学术不端行为。谈到根治“抄袭现象”,沈阳建议除了老师想办法创新作业形式外,从制度上取消非研究性的专科生、本科生毕业论文答辩,改用实习报告等其他形式更为重要。

  原标题:高校教师治抄各有妙招 专家:根治抄袭更需制度调整

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