课程开始前，学生们伴着轻柔的音乐闭上眼睛先放松。 记者黄中明 摄

　　“同学们，你们有倾慕的对象吗？”29日下午，在济南市青龙街小学音乐教室里，一堂性教育课正在进行。当学校心理健康教育老师康悦提出这一问题时，来自六年级某班的这些学生都觉得有些脸红，“这是什么问题？”“这节课就要讲这个吗？”

　　其实，这节课一开始才让学生们“暴汗”呢。康悦老师一进门，就放起了轻柔的音乐让学生闭上眼睛先放松。接下来，康悦让其中16名男女生间隔站成四排，互相揉肩，之后还要拉手……“这是要干嘛？”不少学生根本不好意思触碰异性同学，有的学生甚至弄了一个大红脸，还有的女生干脆用手把眼睛蒙了起来。而其他“观摩”同学则乐得哄堂大笑，在一旁大叫着参与同学的名字，不断起哄。

　　“这种视频都是我们私下里偷偷看的啊。”在康悦放了一段关于初恋的视频，让大家概括一下视频里所讲的内容时，本来看得很起劲的46个学生又开始扭捏了，没有一个人好意思回答。在老师的坚持提问下，一个男生拿起自己邻座同学的手使劲帮他举起来，催着他回答问题。“是……是一个男生暗恋一个女生，表白的过程。”被老师点名不得不站起来的该学生吞吞吐吐地回答。“莫名我就喜欢你”课件中随即出现了这几个大字。“同学们有没有自己的倾慕对象？”康悦一发问，课堂突然静下来，没有一个人敢接老师的腔。

　　为打开局面，康悦随即让学生猜自己年轻时有没有倾慕对象，她分给学生每人一块橡皮并拿出写有“Y”和“N”的大信封。“橡皮就代表着在青春懵懂的年龄，让我倾慕的(他)她。写有‘Y’纸袋的信封代表有倾慕对象，‘N’的代表没有，现在我把橡皮放进其中一个，你们来猜一猜。”最终，学生们从写有“Y”的信封中倒出了橡皮，印证了他们的猜测。

　　在康悦的示范下，学生争先恐后地跑上讲台，按照她的方法把橡皮放进去。最后统计出来写有“Y”的纸袋中29块橡皮，另一个“N”信封中只有17块橡皮。

　　此时，教室里像炸开了锅，在学生们的哄笑中，康悦讲起了自己初中时代被倾慕的过程。“这个年龄段倾慕一个人是跟长牙一样自然的过程，但是最主要的是学会尊重自己、尊重他人。”康悦还通过“延迟满足”实验的讲解告诉学生“倾慕的感觉就是一块糖，延迟得到这块糖虽然不舒服，但是调查已经表明延迟满足能力越强的孩子将来越容易取得成功。”在康悦的循循善诱下，46张脸庞郑重其事地点头。

　　“以前的心理健康课都是讲预防疾病、注意安全，今天这堂课真稀奇，以前从来没听过，赶快上下次课吧。”一学生边说边走出课堂。

　　(实习生徐丛芬 记者潘奕轩)

　　观点

　　谈性先说情感更容易“脱敏”

　　小学生性教育课程先从学生认识自我的情感入手，历下区心理教研员马莉还有这样的考虑，如果第一节课上来就讲一些性器官、性行为，“尺度太大”、料太猛容易吓到学生和家长。而讲一些对学生来说不痛不痒的课程，又很难勾起学生继续上性教育课的热情。其实，先从情感谈起就像接种疫苗前一样，先有一个脱敏的过程。“我们今天先从情感谈起就是想先给学生和家长脱去对‘性’敏感或谈‘性’色变的现象。”马莉说，让学生和家长接受性知识就跟语文、数学等知识一样。

　　对于“大尺度”的性教育课程，马莉想到用画画的方式让学生接触。例如，画出两个小人，让学生用不同的颜色涂抹不可触碰区域，可触碰区域等。

　　(记者潘奕轩 实习生徐从芬)

　　济南探索专设性教育课程

　　“以游戏的方式带学生走进性教育，这种方式很容易让学生接受，讲课老师面对性教育很坦然，这一点很好，而且她还用自己的情感隐私来启发学生。”了解了青龙街小学的性教育课后，济南三中心理老师逄霞说出了自己的看法。

　　据悉，青龙街小学《莫名我就喜欢你》的性教育课程是目前济南探索性教育课程的一部分。记者了解到，济南中小学并没有专门单独设置性教育一课，也没有专门的性教育课程的教材。“性教育课是放在青春期教育和心理健康教育中讲。”济南市教科所所长张金宝告诉记者，青春期教育和心理健康教育课程早在上世纪80年代就有，其中心理健康教育贯穿小学、初中、高中各个阶段，而青春期教育课程在小学高年级以上开课。性教育就变成一个专题融入青春期教育课和心理健康教育课程中。

　　“现在性教育课程虽然没有以单独一门的形式进到课表里，但很多学校也在探索关于性教育的校本课程，以及用讲座形式开展。”张金宝说，近期教育部、公安部等四部门联合发布《做好预防少年儿童遭受性侵工作意见》，济南市首次组织了性教育骨干教师进行培训，之后将逐步由这些骨干教师把性教育课讲给学生听，推进校园。而就下一步是否把性教育课程纳入地方课程中，张金宝表示目前还正在探索研究阶段。(记者潘奕轩 实习生徐从芬)