镜头
“以暴制暴” 治疗自闭患儿
A
症状：咬人
治疗：反咬他
档案：晓晓，女，4岁，成都人，不会说话，2013年3月入园。
症状：喜欢咬自己的双手臂和膝盖，青一块紫一块，有的已经结痂。当母亲抱着她时，她趁其不备将母亲肩膀咬出牙齿印，有时也咬老师和其他孩子。
施教：刚开始，老师通过打手心教育，但未有效果。后来看到她要咬人时，便带到操场上转移注意力，半个月后此方法也一直无效。贺小燕便将她带到荣昌校区，让一些大娃娃坐在她旁边，故意“欺负”她，惹她生气。当她咬自己或别人时，让被咬者“反咬”她，有时贺小燕还会亲自咬。但贺小燕一直观察表情，掌握分寸，只咬痛不咬伤。同时告诉她说，咬自己和咬别人，都是很痛的。
效果：连续半年后，情况基本好转。
症状：恐高
治疗：吊起他
档案：童童，男，5岁，九龙坡人，不会说话，2013年2月入园。
症状：一旦发怒就突然“砰”的一声倒在地上，摔得头破血流。同时还怕高，不喜欢跳弹，也不敢像其他小朋友一样爬到操场上的玩具筒里去玩耍。
施教：当发现倒地，贺小燕便抱着他的头，把握力度，用不同部位去撞击地面，只撞痛不撞伤。另外，还用围巾捆住童童的腰，用绳子将他吊在树上，离地约一米高，故意刺激他，让他哭让他说话。
效果：一个月后基本得到改善。
C
症状：撞墙
治疗：抱他撞
档案：飞飞，男，6岁，北碚人，不会说话，2014年1月入园。
症状：病情发作时喜欢站着撞墙，撞得很响，如无人制止，他会一直持续下去，撞得头破血流。
施教：贺小燕曾当着家长的面，故意惹飞飞生气，当看到他撞墙时，就捧着他的头，朝墙撞去。然后叫孩子母亲照着做，结果母亲下不了手，只是不停流泪。贺小燕故意让孩子看见这一幕，然后继续捧着他的头撞墙，一次、两次、三次，母亲吓得大哭。
效果：大约两个月后，撞墙行为得到纠正，母亲满怀感激。
D
症状：玩水
治疗：泼他水
档案：亮亮，男，6岁，大渡口人，不会说话，2013年3月入园。
症状：特别喜欢水，几乎见水就跳，见水就耍，有时在水龙头下将水往身上泼，弄得浑身湿透。
施教：夏天时带孩子到野外，亮亮看到池塘便跳进去，贺小燕就抱着他，故意往深水中走，一次、两次刚好淹没到嘴鼻位置。如看到孩子在幼儿园玩水，便用盆子装满水轻轻地朝他泼去，让他从头到脚凉个痛快。
效果：约一年后基本纠正过来。
E
症状：扔物
治疗：打他手
档案：帅帅，男，8岁，成都人，不会说话，2013年7月入园。
症状：以前在家里时特别喜欢扔东西，基本上是见啥扔啥，有一次“高空抛物”砸中楼下行人受伤。入园后一旦病情发作，见碗扔碗，见筷扔筷。
施教：平时只要看到他扔物，便用筷子打他手，未有效果。后来，故意摆放一些小球，还惹他生气，先专门让孩子扔个够，后逐渐见他伸手欲扔球时，就打痛手。改正一段时间后，帅帅只是趁无人时才扔一些东西，贺小燕与他玩起“捉迷藏”，故意躲在一个角落里，当看到他要扔物时，突然窜出来采取打手法纠正。
效果：半年后，乱扔行为得到改正。
面对面
“厌恶疗法”残忍没伤害性
施教前都会征得家长同意
这些年来，贺小燕在教学方法上大胆创新，针对每个孩子的不同情况，采取“暴力”因材施教，对有争议的这种“教学法”，她是如何对待的呢？
记者：你采取这种“暴力”教学法，遭到过家长投诉吗？
贺小燕(笑)：我每次实施前，都要打电话征求家长的意见，如果他们同意，我就实施，如果他们害怕，我就不做。
记者：这样做，是否会让孩子受到伤害？
贺小燕：儿童自闭症目前没有明显的药物能够治疗，我是学医的，也是国家二级心理咨询师，实施特教过程的原则是一定要把握好一个度，“厌恶疗法”其实是将医学和心理学有机结合，针对性、创造性地使用。
记者：当你“施暴”时，听到孩子的哭声，感受如何？
贺小燕：残忍，真的很残忍，但目的是为了将他们治好。
记者：面对种种非议，你是如何对待的呢？
贺小燕：只要家长认可，我就实施，他们是我的源动力，我认为这样做是在挽救孩子、挽救家庭甚至挽救一个家族。
案例
男孩治疗三年当上学习委员
今年9岁的春春，家住沙区杨公桥，目前在读小学三年级。
昨天，放学后的春春出现在记者面前，他穿着一件白色短衫，干净整洁。在与记者交流时，他吐字较清楚，眼神专注，时而笑时而抿着嘴，但他显得有些腼腆，话语不多，几乎是一问一答。
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