“你提出的‘1+x’课程建设，能不能再具体分析一下老师的优势，有一个具体的规划？”
昨天，经过近20天的培训，济南市历下区校长培训班正式结业。和以前“专家讲一顿、学员听一顿、然后散会”不同，这次校长们要想结业，还得经过激烈的结业答辩。以上就是答辩之后，专家们给校长们提出的建议。
一位校长在进行现场答辩
专家对校长答辩进行点评参加校长培训班 结业得先答辩
昨天上午9:10,济南市历下区39名中小学及职业学校的校长开始“紧张”起来。他们被分成了3个组，完成校长培训班最后的，也是最为关键的一环：结业答辩。此前，他们已经接受了近20天的培训。
2014年新年伊始，山东省中小学师训干训中心和历下区教育局联合组织了一个校长高级研修班，采取“专家引领+同伴互助+实践反思”研训一体的研修方式，校长们聆听了省内外13名教育学者及名校长的讲座，并到广州、深圳的学校中进行了挂职实践。昨天是检验培训结果的时间，记者看到，校长答辩专家评审一共有15名，由省内齐鲁名校长和教育专家组成。“还是有点紧张的，准备了一个春节假期。”答辩之前，几位校长告诉记者。不过开始答辩之后，记者注意到，校长们的表情有点放松，“毕竟干了这么多年的工作了，也都做了准备了，慢慢就不紧张了。”
校长们答辩风格迥异有的“讲故事”有的谈工作思路
校长们的结业答辩大约为半个小时，前15分钟阐述自己的教育理念、课程教学、引领教师成长、优化内部管理等等，后15分钟，每一组的5位评审给予评价并提出问题。“我浅谈一下对学校内部管理的看法。”济南燕山学校小学部校长丛一峰言简意赅地介绍了一下自己的学校，随后说出了这个题目。
一听是“学校内部管理”，记者还以为是条条框框、各项制度。没想到，她讲的却是3个故事。这3个故事贯穿民主与沟通--民主需要正确沟通，沟通的全过程要民主； 数字与事实--数字的确能说明问题，但数字背后的事实也值得重视； 还有优势与弱点--用人之长，人人可用，用人之短，无人可用。她的三个感悟，引起很多校长的深思。
讲故事的校长是一道风景，更多的校长则主要谈今后的工作思路，以谈3年规划居多。谈规划就少了很多感性的东西，在其中一个组，评审组长不得不委婉地提出：校长会讲故事很重要。果然，这个建议一提出，部分校长抛开了准备好的材料，讲起了故事。
专家点评一针见血答辩校长：特别受启发
“课程建设，这是学校核心竞争内容，你提出的‘1+x’课程设想，能不能再具体分析一下老师的优势，有一个具体的规划？”日照市新营小学校长、首届“齐鲁名校长工程人选”刘翠珍向历下实验小学校长郑晓云提出建议。
济南市汇泉小学校长王懿静做了《顺应天性精心教育》 的解说，“听了你的体验教育，我感觉找到知音了！”淄博博兴县教育局局长、首届“齐鲁名校长工程人选”周奎齐说道，“你的课程意识非常强烈，构建的学校体验教育环境也很好，但我觉得一个最重要的环境是师生之间、学生之间的环境。”“你谈的顺应学生天性教育很好，小学阶段、初中、高中阶段，孩子们的心理有什么不同？这个应该多思考一下，虽然是小学校长，我觉得也不能光看小学，还要想想孩子以后……”听了后，历下区教育局副局长彭汝平说。
“你刚才谈了很多的选修课程，这是不是有点走偏？”一位评委对王懿静说，“你的教育目标‘顺性’太大，是不是再具像一些？”“你设得体验课程，中间有什么逻辑？我感觉好像还是碎片？”烟台市芝罘区工人子女小学校长，首届“齐鲁名校长工程人选”曹瑞敏说。“我们目前的确是从碎片做起，还正在摸索，没有形成体系……”王懿静答。
39位校长的答辩整整花了一天的时间，部分校长告诉记者，第一次听别的校长那么细致地谈将来的规划，感觉非常受启发。历下区教育局局长陈仕学告诉记者，之所以最后组织答辩环节，也是让校长们交流、碰撞、提升自己，毕竟“一个好校长就意味着一所好学校”。
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