2014年起春季高考本科招生计划逐年增加、扩大“3+2”和“3+4”分段培养试点院校范围和专业覆盖面、中职学校与普通高中将在同一平台招生……近日，省政府第15次常务会议研究通过了《山东省人民政府办公厅关于贯彻落实鲁政发〔2012〕49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见》(以下简称《实施意见》)。

　　“3+2”“3+4”试点范围逐步扩大

　　今年山东省在青岛、潍坊、德州3市的8所中职学校、全省11所高职学校和12所应用型本科学校，开展了中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”分段贯通培养招生试点，录取线分别超过当地普通高中录取线和全省本科二批录取线。

　　在《实施意见》中也致力于进一步给职校学生以技术技能、学业晋升的路径、发展的希望和公平的机会，扩大“3+4”和“3+2”的试点院校范围和专业覆盖面，并且单利招生计划。

　　2014年春季高考进行专业技能实操考试，开展“3+2”试点。对获得政府部门组织的职业院校(含技工院校，下同)技能大赛国家级三等奖以上、省级一等奖的学生，免试技能和专业知识，根据语文、数学、英语3科考试成绩，单独划线、择优录取。建立职业院校优秀学生推荐升学制度。启动高职院校注册入学，争取省属本科院校自主招生试点。调整高等院校生源计划，从2014年起逐年增加并单列春季高考本科招生计划。

　　山东省从2012年开始实行“知识+技能”春季高考，但技能考试是“在纸上考技能”。从2014年春季高考开始，也将进行专业技能实操考试，现场进行专业技能测试，专业技能230分、占总分的31%。

　　专业技能考试由具备相应专业优势和考试组织能力的高等职业院校或本科院校作为主考院校，成绩在考生报考我省招生院校的相应专业时通用。根据我省经济社会发展对技术技能型人才的需求情况，以及职业教育发展现状，2014年春季高考专业技能考试将有17个专业、37个类目。

　　试点中职与普高学分互认、学籍互转

　　《实施意见》提出“2014年3月底前各设区市建立职业教育与普通教育统一的高中阶段招生平台，由教育招生考试机构负责高中阶段招生考试。2013年在青岛、潍坊、德州市开展中职学校(含技工学校，下同)与普通高中学分互认、学籍互转试点，2014年起逐步扩大试点范围。争取国家有关部门支持将技师学院纳入国家教育统一招生。”今后，初中毕业生可以兼报普通高中和中职学校，探索在中职学校和普通高中实现学分互认、学籍互转。

　　目前在青岛，作为中等职业学校的青岛艺术学校今年首次招收了一个普高班，学生毕业之后一样拿普通高中的毕业证，这是一次新的尝试，也吸引了不少考生报考。但是要实现普通高中和中职学校的学分互认、学籍互转并不容易。“因为课程体系、考试形式等都相差很大，需要建立起来一整套完整的、可操作的转换体系才有可能具体实施操作。”岛城一所高中的副校长告诉记者。

　　职业学校有了招聘教师自主权

　　传统的职业院校教师招聘，几乎完全参照招考公务员的方式和内容，学校参与度很小，客观上导致“考进来的学校不需要、学校需要的进不来”，教师专业执教能力薄弱，严重影响办学质量。为此，《实施意见》提出要改革职业院校教师招聘制度，扩大学校用人自主权、没有教师资格证也可参加职业学校招聘、职业学校教师职称评审重在教学实绩和专业技能。

　　同时作为重要导向，建立激励机制，《实施意见》提出“出台中等职业学校、高等职业学校教师职称评价办法，将教学实绩、技能水平、技术研发成果等作为专业技术职务评聘的重要依据”、“从2013年起对高职院校与本科院校教师专业技术职务实行分类评审”等。还提出“2014年在中职学校设立正高级教师职务”，从此中职学校教师也完全有可能成为“教授”。

　　记者 孙祥辉