黑板上的作业专栏、课本前的奋笔疾书、讲台上的提问测验，这是山东现代学院五年大专部自习课上最常见的场景，山东现代学院五年大专部部长鲍新亮介绍说。
山东现代学院五年大专部"目标学习法"推广记众所周知，山东现代学院五年大专部的同学们年龄小、自制力弱、性格不成熟，情绪不稳定，学习习惯和行为习惯都有很大的提升空间。为此，以部长鲍新亮为代表的五年大专部一班人因材施教、因地制宜地制定了专项教育措施，他们自去年下半年开始，逐渐摸索出一种自习学习方法---目标学习法，通过探索推广运用目标学习法，逐步提高学生的学习自觉性，使之形成自我约束、自我管理、自我提升、自我加劲的良好氛围。辅导员老师或班内的学习委员根据教学进度给学生布置学习任务，当堂检查、评比，每周一次测试，将每位同学的当天成绩和当周表现张贴在教室后的公告栏中。让学生赶有方向，学有目标。
目标学习法起源于美国，主张根据学生的特点为其设定学习目标，引导他们在规定的时间内掌握规定的知识。其中，明确学习目标是目标学习法的先决条件，明确的目标能让学生在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时注重到知识点的联系，并能增强学生学习的注意力与学习动机。“设定目标之后同学们学习的动力普遍会增强，他们会认为‘为了达到目标我必须好好学习’。”
学生制定的目标分为三类，短期目标——即完成当天的作业、背诵当天所学的知识，中期目标——即毕业时要实现的目标、拟就业的岗位目标、考研应掌握的知识目标等，远期目标——即岗位的升迁目标、职业定位目标或职业生涯规划目标等，近期目标支撑中期目标，中期目标支撑远期目标。“也就是说，想要达成10年后的目标，要先从设定并实现今天的小目标开始。我们辅导员现在做的就是帮学生实现短期目标，再帮助他们制定中长期目标。”
每间教室后都有一面荣誉墙，内容包括成绩公布栏、综合测评栏和班级标兵栏。成绩公布栏展示学生每天的测验成绩，综合测评栏展示学生的内务、纪律及德育表现，每个月评选一次班级标兵(学习、内务 、纪律三方面)。每面荣誉墙都是同学们自己设计制作的，不同风格，不同布局，彰显着同学们的智慧与创意。
“这个年龄段的学生会更加关注自己在他人心中的形象，自尊心很强，不甘落后，每周张贴成绩的做法既能树立榜样，又能激励后进，同学们现在的状态真的叫做‘争先恐后’。”不自觉间，鲍部长的语气中流露出小小的骄傲，“嗯，这帮孩子，还真挺让我骄傲。以前不好好学习，现在都改了，班里形成了浓厚的学习氛围；上课认真听讲，积极回答问题；上学期期末考试，学生挂科率跟往年相比低了将近30%。生活习惯也有很大改善，每天6:45来上早自习，基本没人迟到；整理内务一丝不苟，走在校园里，随处可以听到五年的孩子喊‘老师好’，学生非常有礼貌；上周拔河比赛，场上的选手和场外的拉拉队都竭尽了全力，嗓子都喊哑了，集体荣誉感爆棚，看得我心里特别感动。”鲍部长夸起自己的学生不遗余力“是真好！来检查的领导看了都给我们竖大拇指。”
学生们还根据对知识的掌握情况建立了学习小组，以学生带学生的方式进行问题讨论与作业批改，以便达到更好的学习效果。
辅导员们还根据实际情况采取各种形式加强对学生的教育，指导他们制定自己的中长期目标，并根据班级的专业特色帮助学生制定职业生涯规划。
“目标学习法能有效地激发学生的学习斗志，有针对性地弥补这个年龄段的学生在学习中常见的不足，最大程度提高学生的学习主动性，提高学生的学习成绩和学习效率，对于班风建设和学风建设起到了助推器的作用，也为学生的发展奠定了坚实的基础。”
成功并非一蹴而就，但一个完善的学习方法足以使学生一生受用，山东现代学院五年大专部的目标学习法正是一种有效的、能正确引领学生成长和发展的学习方法。鲍部长说：“孩子们在学校的时间并不长，我们要尽心、尽力、尽意爱我们的学生，从学习习惯和行为养成着手，给他们的未来发展奠定坚实的基础，让他们的人生有出彩的机会。在工作中我们会继续推进目标学习法，并在教育实践中不断探索和完善，把同学们打造成有文化、有素养、有知识、有活力的高素质优秀人才。”
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