为激发各教学单位深化专业(课程)改革的内在动力，构建专业建设内部质量保证体系和运行机制，建立常态化周期性的专业(课程)诊断与改进制度，按照《济南工程职业技术学院内部质量保证体系建设实施方案》的要求，济南工程职业技术学院于4月25日召开了专业(课程)诊断与改进工作实施动员会。院长杨长军，副院长李爱芹，各二级学院院长、教研室主任、专业负责人、教学秘书及教务处、质管中心相关人员等50余人参加了会议。会议由李爱芹主持。

　　会上，教务处负责人从指导思想、工作思路与目标、工作任务、实施计划、诊断体系与结论、组织机构、工作要求等方面，向大家详细介绍了《济南工程职业技术学院专业(课程)诊断与改进工作实施方案(讨论稿)》有关内容。

　　杨长军作了动员讲话。他指出，经过高等职业院校人才培养工作评估、技能型特色名校等项目建设的历练，学校的专业建设成效显著，但也必须清醒地认识到存在的不足，如：体制机制需进一步完善，校企合作深度和广度需进一步拓展，教师的国际化水平需进一步提高，数字化教学资源建设和信息化教学手段的应用还需进一步加强等。同时，他希望大家充分认识到目前“中国制造2025”“互联网+”“一带一路”和“建筑产业现代化”等战略的实施，“大众创业、万众创新”带来的经济发展驱动方式的根本性变化，以及职教政策环境和独特的区位优势给我们的专业建设所带来的机遇。他强调，作为省内20所内部质量保证体系诊改工作试点高职院校之一，专业(课程)诊改必须先行先动，聚焦专业设置、体制机制、课程体系、师资队伍、实验实训条件、教学手段方法、考核与评价、教学管理等专业建设关键要素，自主开展多层面、多维度的诊断与改进工作，不断提高专业(课程)建设水平。他要求各教学单位一要统一思想，提高诊改与专业建设的认识；二要深入研究，扎实推进；三要创新方法，确保诊改工作稳步、有效推进。

　　李爱芹要求各二级学院尽快成立诊断与改进专业委员会，各负责人要负起责任，抓好工作，全员参与。要充分发挥专业负责人、教研室主任的主观能动性，全员参与到诊改工作中，形成“人人重视质量、人人创造质量、人人享受质量”的工作氛围，创造性地开展工作。

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