“做最好的自己”，写在德州经济技术开发区太阳城学校校园中最醒目的地方，也烙在太阳城学子的内心深处。“课间教室里诵读生朗朗，校园之中不再出现打闹取而代之的是学生忙碌而匆匆的身影；课堂有声有色，孩子们为了一个问题争执不休……潜心研究，踏实实践，几经周折课改痴心不移。重视学生自主能力的培养，专注学生个性化发展，只有短短不到3年的办学历程，那么太阳城人的课改走的是一条怎样的路呢？

　　小尝教学改革甜头

　　太阳城学校是一所位于城乡结合部的学校，她遇到了像大多数相同学校一样的办学尴尬的情况：生源质量参差不齐，教育经费普遍投入不足等等。学校领导决定进行教学改革，进一步扭转这一局面。改革是一件容易说出口，但是困难重重的过程。为了寻找恰当的改革突破口，学校三番五次召开教学改革会议进行商讨，最终，确定从培养学生“自主学习能力”下手，进行教学改革。于是，在一批学科带头人的带领下，学校展开了以“任务单达标”的形式的教学改革尝试。所谓的“任务单达标”就是要求学生做到课堂上能掌握的不留到课后，今日事今日毕，一周一回顾，一周一“扫荡”。内容为课程标准的最低要求，主要是课本的内容。每节课，科任教师会针对本节课知识点，剥离出最基础的知识内容形成学科的当日任务，学校会固定时间段留给学生达标，一天一达标，一周一检测。“学生的信心来自信任的激励，它能调动学生所有的积极因素，使他们倍加努力地学习。”这个过程中，良好的评价机制起到了积极的促进作用，学校会利用校会、升旗仪式等场合对表现优秀的、进步明显的学生进行表彰。经过一段时间的尝试改革，学生的面貌发生了明显的变化，校园之中不再出现玩闹的场景，取而代之的是学生忙碌的身影和讨论问题的声音……

　　大刀阔斧打造课堂

　　如何让学校更好的发展，成为区域教育品牌学校？如何在应试教育和素质教育的夹缝中，探索出一条适合本学校实际情况的课堂改革之路呢？这样的思考逐步走入太阳城人的视野。“任务单”改革充分调动了同学们学习的积极性，但是，深耕教育多年的李新征校长知道，教育改革的根本出路是课堂！于是，在总结上一阶段改革有益经验的基础之上，太阳城人又朝着“课堂”这一目标迈出了大胆的一步。2015年冬，以孟庆娟老师为首的“孟庆娟名师工作室”正式成立，这拉开了“互动教学”这一课堂改革的大幕。首先是剖析名师课堂，形成互动课堂的基本构架；接着成立试点组和协作组，开展课堂改革尝试；之后，在“合作学习，组内解疑(6--10分钟)”与“展示提升，集体释疑(15-20分钟)”两大环节中，让学生勇敢走上讲台，展示学习成果，借此形成真正的师生互动、生生互动、生本互动。在改革的实践过程中不断加大小组建设的培训力度、教师理念提升的培训力度，让互动教学深入人心。叶圣陶先生认为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，教是为了不教，也就是“授之以渔”，而非“授之以鱼”。“互动教学”的课堂改革目标就是改变教师的教学理念和形式以及学生的学习方式，转变教师课堂教学的随意性和学生学习的盲目性，以提高每一位教师的业务水平为出发点，以明确的课堂教学目标为切入点，以激发学生的高度参与为关键点，成就自主、高效、充满活力的课堂教学，努力打造“以学生为主”的高效课堂。

　　学校教学改革得到了家长、同行以及社会的广泛认可和赞誉。以“互动教学”为主题的多篇教学经验论文得以发表，为兄弟学校提供了宝贵的课改经验。同时，学校充分发挥教学改革成果辐射、示范作用，多次举办校、区、市级展示活动，吸引了来自不同地域数所学校的观摩与学习。改革以来受益最多的还是一线的老师们，2016年在德州开发区德育课例评比中有八位教师以开发区第一名的成绩推到市里参赛，三位教师代表德州市参加省级赛课活动，都取得了骄人的成绩。

　　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，三年磨一剑，太阳城人正秉承着“教育就是服务”的办学理念锐意进取，成为区域教育发展史上的一颗冉冉新星。

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