两天时间，18堂优质课，引得全校教师汇聚而来。近日，济南三中以“科技推动课堂，智慧提升学习力”为主题，进行了智慧课堂优质课展示。
围绕智慧课堂背景下的教学设计、课堂教学、教学资源、教学心得与反思等四大主题，各学科老师登上讲台，通过教学研讨、学科教学展示、课例资源分享等多种形式，展现了学校在教学方式变革和育人模式创新等方面，作出的潜心探索及阶段性成果。
2校区9学科18堂课 “智慧课堂”火花闪耀
在为期两天的“科技推动课堂，智慧提升学习力”智慧课堂优质课展示活动中，济南三中两校区积极“参战”，9个学科18节课例分分钟都是精彩。这一次，老师们一改往日自谦的态度，当仁不让，让“智慧课堂”充满了智慧的火花。
在课堂的引入环节，老师们充分利用智慧课堂技术，进行情境创设，有为“哑泉解读”的，有做趣味实验的，还有制作精彩微课的。随着课堂气氛逐渐热烈，老师们进一步用问题引领，激发学生自主思考，将认知推向深入。在分组任务中，学生们也能有效合作探究，在参与交流中，主动建构知识，形成体系。
好的老师不仅字字珠玑，还要会“带节奏”。他们时而紧锣密鼓，时而留白思考，巧妙的解决了重点，最后升华点睛，将一节节课推向高潮。在充满智慧研讨和思想碰撞的课堂上，老师们对智慧课堂教学方式进行了深度探索。
巧借智慧课堂“东风”深耕传统学科 着力提升学生核心素养
在智慧课堂加持下，济南三中在传统学科上的一系列探索，同样让人眼前一亮。
政治学科教师刘蕾调研后发现，作为“05”后的一代，高一学生普遍缺乏改革开放前后我国经济社会发展变化的经验，仅有的经验也是零散、片面的认识，对改革开放的理性认识不强。因此，刘蕾以《伟大的改革开放》为切入点，把教学的重点难点放在学生学习过程中的情感体验上，培育了学生家国情怀和民族自豪感。
历史学科教师辛启俐在《辽宋夏金元的经济与社会》中，运用pad手段创设情境，展示了动态清明上河图、宋朝的城市，让久远的历史变得鲜活，增强了同学们情感体验和民族自豪感。
陈锋老师在《胶体的性质》一课中，始终围绕“胶体分散质微粒直径介于1-100nm之间”这一本质特征展开探讨，将智慧课堂教学与实验教学相结合，助力于培养学生“宏观辨识与微观探析”及“证据推理与模型认知”的化学学科核心素养。
刘晓瑶老师在《Travelling Around》中，通过创设情境并分配角色，让每个学生带着问题学习整个课程，最终运用所学知识解决实际问题——全班同学用英语为4位想去秘鲁的游客推荐旅行路线。
姚秀英老师在《细胞器之间的分工合作》中，让学生通过舞台剧表演的形式，把抽象的生物学知识直观的表现出来，随后引导学生把过程转化成文字，构建概念模型。模型的构建发展了学生的科学思维，而生物膜在生产生活中的应用，让学生明白学以致用的重要性，培养了学生的社会责任。
“通过这两天的集中展示，希望更多的老师能够感受到智慧课堂带给教学的新变化，体会到信息技术能够更好的赋能教育。”济南三中校长宋金波表示，“下一步学校将完善“互联网+教、学、测、评、管、家校共育”新机制，全面提高教学质量，打造有学科特色的智慧课堂教学新范式。”
公开课后，不少老师也为智慧课堂积极点赞。“通过智慧课堂的生动实践，我们看到了老师们在学生核心素养培育上所下的苦功，课堂上，学生们借助pad既能动手又能动脑，探究思考和解决问题的能力得到了充分发挥。”一位老师有感而发。
（内容来源于济南三中新闻中心）